教案一、教學目的：
1．通過節奏訓練，掌握延音線的運用，切分音節奏型。
2．通過「立體節奏訓練」培養學生的合作能力。
3．通過旋律與節奏的結合，使學生了解節奏在表達**情感中的意義。
二、教學重難點：
1．延音線的靈活運用、切分音節奏型
2．學生分組完成「立體節奏訓練」，要求速度一致的打不同節奏
3．為旋律自編節奏
三、教學準備：
節奏型、示意圖等
四、教學過程：
（一）組織教學，師生問好
（二）複習歌曲《新世紀的新一代》
（三）匯入：
同學們，我們都是喜愛**的，無論是哪個民族哪種語言的**，她總是能夠輕鬆撥動人們的心弦，**的這種魔力，就在於她的節奏，今天我們就來學習運用節奏。
（四）、複習節奏：
1．出示節奏，點一名學生在黑板上完成劃拍示意圖。
2．教師點評。點評過程中複習延音線的作用
3．全班一起打節奏。
（五）、新授節奏：
1．出示新課第一條節奏劃拍示意圖
提問：請同學們觀察這個示意圖的特徵是什麼？
明確：第二小節和第三小節相同。
2．提問：那麼請大家想想這條節奏的音符應如何標記？
3．抽同學在黑板上書寫自己的答案。教師進行小結，引出新的概念——切分音節奏型。
4．出示切分音節奏型的示意圖。
要求：全體學生依圖拍打節奏至熟練。
5．讓學生自由組合，三人一組共同完成課本第二題——立體節奏遊戲。
要求：每組三個學生拍打速度一致。
明確：旨在訓練學生合作的能力。
檢查：隨意抽查1、2個小組的成績。
6．出示一條旋律，要求學生為之自創伴奏節奏並表演。
（六）、總結、下課。
教學反思：
這是一堂隨堂課，主要是讓學生掌握切分音的擊拍方法。通過這節課的教學，我感覺到只要改變一下教學方式，就能使原本枯燥的東西變的有趣、生動。節奏是**要素中重要的一項，是我們必須要掌握的，所以在教學中不可避免的要接觸到節奏，但是節奏練習本身是很枯燥的。
對學生來說，**學習的最好的方式就是「遊戲」。只有當學生在**遊戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學習的那種緣自心底的熱愛，並成為他們終身學習的不竭動力。通過本節課的教學，學生不僅學會了相關的節奏，體會到了學習節奏的快樂，更為重要的是：
在他們合作學習中，學生學會了與人交流，與人對話，鍛鍊了膽識，增強了自信力。在這樣的學習方式中，讓老師教得輕鬆愉快，學生學得紮實牢固。
上完課後，我發現本課的不足之處是學生練習的時間還不是很充足，所以導致有部分同學還不能完全掌握好切分節奏的正確擊拍方法，在以後的教學中應該在學生模仿練習上再下功夫.
切分音教學設計
對藝術課 精彩的切分音 的教學設計分析作者 史萍 新課程學習 上 2014年第08期 摘要 節奏在 中起著很重要的作用，就像人的骨骼一樣，它可以體現 的風格特點。而切分節奏能夠根據特定 內涵的需要，使樂曲或歌曲表達出一定的思想感 彩和無窮的藝術魅力 關鍵詞 切分音 教學設計 分析 一 說教學目標 1...
神奇的水教學設計及反思
泛海希望小學 水的表面張力 毛細現象 第一課時 教材分析 我執教的這一課是蘇教版 科學 三年級上冊第三單元第三課 神奇的水 第一課時。本課分為三部分 第一部分 認識毛細現象。第二部分 發現水的表面張力。最後為拓展活動 讓瓶蓋停在水的中間。目的是考察學生對表面張力的理解和應用。設計思路 神奇的水 一課...
《神奇的水》教學反思
虎山完小陳巨集文 科學課重在培養學生的動手能力，通過這節課的學習引導學生親身經歷科學 的過程。回顧我整節課的教學，無論是對教材的處理，還是對材料的選擇，以及教學過程的設計都充分體現了學生是科學學習的主體，科學學習要以 為核心的教育理念，為學生自由地展開學習過程，提供了適當的條件。神奇的水 一課，著重...