5、4、3、2加幾》教學反思
江口小學：屈蘭成
今天上的《5、4、3、2加幾》是在學生學習了9加幾和8、7、6加幾，掌握了湊十法計算9、8、7、6加幾的20以內進製加法之後，編排的教學內容。本節課要鞏固以前學的湊十法還要讓學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數的方法和想大數加小數進行計算，提高學生的知識遷移能力和計算能力,培養學生創新意識，得出多樣化的演算法。
本節課的成功之處：
1.複習應引入環節，設計闖關遊戲，激發了學生的學習興趣。
2.新授環節**5、4、3、2加幾時，要學生討論交流5+7的計算方法，匯報時學生能想出3種方法，即大數湊10、小數湊10 和交換加數字置的方法，尤其是第三種演算法只在例3教學中提到過，今天學生能運用著種方法，是出乎我的意料的。並且小組合作交流的好，孩子們都很樂於說出自己的計算方法。
3.在組織學生觀察討論幾組算式時給學生充分的時間，由學生發現規律，掌握更牢固。
4.本節課學生能按課堂紀律要求做到：要發言先舉手，老師允許再回答問題，教學效果比較好。
本節課存在以下不足：
1.為了幫學生對重點知識的掌握，有兩個環節顯得重複，觀察討論發現：小數加大數可看做大數加小數進行計算這個環節，設計了兩個環節觀察發現規律，導致後面課堂小結時間短促。
2.學生舉手發言不夠積極，語言表達能力要加強培養，如清楚、有序、簡練的表達算理。
3.課堂活動設計不夠活潑新穎，沒有很好地激發學生的學習興趣。
4.板書設計不夠精煉，顯得有點累贅。
《2加幾》教案及反思
加幾 教案及反思 教學目標 1 使學生掌握5 4 3 2加幾可以用交換加數的方法和想大數加小數進行計算。2 培養學生用9 8 7 6加幾技能學習5 4 3 2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。教學設計 一 創設情境 師 小朋友們，喜歡看動畫片嗎？今天鄭老師把你們喜歡的動畫片裡的主...
九加幾教學反思
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10加幾教學反思
10加幾，十幾加幾及相應的減法 教學反思 一年級上冊數學 頭苑新培文小學陳美琴 10加幾及相應的減法 的教學內容是選自人教版的小學一年級上冊數學79 81頁的相關內容，這部分的教學，一方面是為了鞏固11 20各數的認識，另一方面也是為後面學習進製加法做準備。本課時主要讓學生在動手操作 自主探索中發現...