簡論創新是加強高校師德建設的永恆主題

教師有「人類靈魂的工程師，」燃燒著的蠟燭「等這樣的稱號，我認為是社會對教師職業的高度評價，同時，也是對教師提出的要求。教師要像商口行業一樣，將「為顧客服務」溶進「為學生服務」之中去，並且要具備這種心態。不能再像過去那樣高高在上，對學生指東點西，把他們當作指揮的工具來使喚。

只有當我們的教師具備了這種心態，才會在日益激烈的行業竟爭中立於不敗之地，並使「太陽下最光輝的事業」更煥以光彩。

三、弘揚時代精神，探索高校師德建設新方法。

1．嚴格培訓樹師德。新上崗教師是學校教學、科研的生力軍，是學校的未來，但他們缺乏教學經驗和師德體驗，有些青年教師沒有經過系統的現代大學教育規範的師德教育和培訓。

2．形象展示銘師德。以崇尚教師品德為主題，通過層層參與的演講活動來弘揚師德，對激發教師的職業成就感，引導教師進一步確立現代教育觀、人才觀、素質觀，樹立師表形象具有重要的推動作用。

3．宣傳典型揚師德。充分發揮師德典型的榜樣和師範作用，形成優良的師德風範，把師德師風發揚光大。如果樹立了師德典型，只是高擱起來，不去大力宣傳推廣，形不成學習師德、崇尚師德、遵守師德、師表薰陶、群體踐行文明的氛圍，就不能充分凝聚師德力量。

4．注重獎懲強師德。獎勵與懲罰是教師職業道德的建設的重要手段。獎勵就是為表彰先進、樹立榜樣，對表現出色的給予一定的精神和物質獎勵，可提出表揚、頒發證書、授予榮譽稱號，也可在職稱評定、獎金、住房分配等方面有所體現，使獎勵起到實實在在的作用。

在堅持以正面獎勵為主的同時，又要注意嚴肅法紀，對於違反師德行為，視其情節給予通報批評、扣發崗位津貼、行政處分、取消資格、解聘等相應的處理和處罰，在道德壓力和紀律約束下，教師會對師德規範產生敬畏心理，從而自覺約束自己的行為。