冀家溝小學張艷華（小）
孩子們的心是一片海，寬廣而深邃。一石投下，可能悄無聲息，也有可能濺起一片漣漪。老師的引導就是這塊石，等待著去發現這片海洋的寶藏。
語文教學是乙個形象感知、情意感悟的過程。蘇霍姆林斯基說：「沒有一條富有詩意的感情和審美的清泉，就不可能有學生全面的能力發展。
」我們說，感情只能用感情去觸控，感情只能被感情所融化。文字不是無情物，學生不是沒有感情的生命。語文課堂本就是個充滿感情，注重情感教育的地方。
當我們總是感嘆於現在的孩子少了愛心，太過自我時，就是對孩子的不信任。其實，他們幼小的心靈中，同樣有著豐富的情感，需要表達，需要傾訴。
二年級語文第六單元的主題是「關愛他人」。講到「人人獻出一點愛，世界將變成美好人間」時，老師讓孩子們說發生在身邊的事。楊天緣說：
「每當下課時，他都要找楊文玩，讓他開心，因為他沒有母親，需要我們的關愛。」楊文聽到後，流下了感動地淚水。孩子們紛紛下座給暴猛擦眼淚，看到這一幕我流淚了。
語文課就是需要這樣的淚光閃爍、需要這樣的感動、需要這樣的震撼、需要這樣的心靈獨白。正像乾涸的荒野需要甘霖、冰凍的雪原需要暖流、寂寞的空山需要鳥鳴、平靜的大海需要浪花。這種感動是師生之間的心靈交融，是學生與文字的直接對話，是學生與學生之間的心靈碰撞，是作者之情、文字之情、學生之情、教師之情匯流而成的生命潤澤。
語文課堂教育的最大魅力在於：體現出「人文關懷」，「放射出人性光芒」，使學生置身於乙個有血有肉的精神境界之中，這才是語文課堂的最高境界！
語文教育故事
我的教育小故事 語文班我是一名平凡的教師，轉眼間已經工作了二十幾個春秋，回首這二十幾年的從教之路，我沒有什麼轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為。在這期間曾做過課任教師，與之相比，我最喜歡的角色還是班主任，和學生朝夕相處，總有說不盡的快樂。我愛我的學生，我愛看著我的學生在我的教育下漏出滿意的笑容。...
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