杜郎口中學的課堂教學總結為「三三六」自主學習模式，即課堂自主學習的三個特點：立體式、大容量、快節奏；自主學習的三模組：預習、展示、反饋；課堂展示六環節：
預習交流、明確目標、分組合作、展現提公升、穿插鞏固、達標測評。
"三三六"自主學習模式的前"三"為該模式的三個特點:"立體式,大容量,快節奏".所謂立體式就是:
教學目標,任務是新課程要求的三維立體式,將學習任務分配給每個同學.每個小組來完成,充分調動每個學生的主體性,發揮每個小組的集體智慧型,展示模組就會有不同層次,不同角度的思考與交流;所謂大容量就是:以教材為基礎,拓展,演繹,提公升,通過各種課堂活動形式展現,辯論,小品,課本劇,詩歌.
快板.歌曲,繪畫等等;所謂快節奏就是:在單位時間內,緊扣學習目標和任務,通過周密安排和師生互動,生生互動,達到預期的效果.
後"三"為自主學習"預習—展示—反饋"三大模組.預習模組主要任務是:明確學習目標,生成本課題的重點,難點並初步達成學習目標.
其基本過程是,學生根據自學後對文字的把握,教師根據對課程標準的把握,通過師生共同討論,預設學習目標.然後,學生再通過自學,生生互動,師生互動等形式初步達成預設的目標,並對自己找出的重點.難點問題進行深人的**,並在此基礎上不斷生成新的學習目標,為展示課做準備.
有了這樣充分的預習課,展示課上學生的表現就不足為奇了.
展示模組的主要任務是:展示,交流預習模組的學習成果,並進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提公升.本階段的基本形式一般為:
以個人或小組為單位回顧預習情況,進行組內,全班的展示和交流.通過形式多種多樣的師生,生生的互動學習,感受交流,根據學習程序,不斷生成新的學習目標.
反饋模組的主要任務是:對前面的課進行反思和總結,對預設的學習目標進行回歸性的檢測,本環節尤其突出"弱勢群體",讓他們說,談,演,寫,進一步檢查三維目標的落實情況.這一環節主要利用好"兵教兵","兵練兵","兵強兵"戰略,促進全體學生的發展.
"六",即展示模組"六大環節",分別是:預習交流,明確目標,分組合作,展現提公升,穿插鞏固,達標測評.預習交流,明確目標的環節,可以通過學生交流預習情況,明確本節課的學習目標;分組合作,即教師口述將本節學習任務平均分到小組內,一般情況下每組只完成其中一項即可;展現提公升,各小組根據組內討論情況,對自己組的學習任務進行講解,分析等;穿插鞏固,各小組結合組別展現情況把自己組沒能展現的學習任務的掌握情況.
預習,展示,反饋三大模組貫穿在一起,就構成了杜郎口中學的處方學習模式的主體.與我們通常的理解不同的是,其課堂教學預習,展示,反饋模組都是占用正式課時的,有時是一節課,有時是兩節,也可能是十幾分鐘,具體時間根據學生的學習進展情況而定,但這些環節是必不可少的.而且這些模組的教學組織形式都主要以小組活動和學生自學為主,都是以學生為主體的課堂.
正是這個自主學習模式的執行,使得老師與學生之間有了更多的默契,造就了活躍而和諧的課堂氛圍,很好地解決了大班額條件下的合作學習問題,學生主體問題以及面向全體共同發展的問題。
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