【摘要】素質教育的深入開展，把教學活動的重點聚焦到學生的「學」上。傳統的語文教學偏重於教學內容和教學方式，注重的是教師的「教」。對於學生的「學」，往往強調的是「主體性地位」這一理念性原則。
以「學生發展為本」的思想，創立「促成學生發展」的新教學模式，促成學生能力思維發展和人格個性發展。因此，創設和運用自主**學習課堂教學模式已成為當前教育改革的一項重大課題。
【關鍵詞】小學語文新的學習模式自主學習模式
新課改倡導學生主動參與、合作交流，**發現等多種學習活動，要求語文課堂使學生成為學習的主人。新的課程結構實現了歷史性的突破，設定了「綜合實踐活動」，「自主**學習」活動是「綜合實踐活動」的核心，它要求學習者從社會生活中自主選擇主題並對主題進行主動**。
一、小學語文課堂要優化教學過程，構建「自主學習」的課堂教學模式
1.我們小學生學習母語有廣闊的社會背景，他們的學習不是從零開始的，也不是只發生在語文課上的，無時無刻不生活在母語的環境中，學生無時無刻不在運用母語。其次，語文的學習是乙個長期積累的過程，語文能力的獲得必須在廣闊而大量的語言實踐中完成。
因此，我們認為，構建「自主學習」的課堂教學模式，必須遵循學生學習語文的特點和規律，要以大語文教育觀為指導，以學生的實踐活動為主線，安排教學內容，組織教學活動，把語文教學視為乙個整體，打破課內與課外的嚴格界限，把學生由課堂引向廣闊的生活，由課本引向廣闊的知識海洋，在大量的語言實踐中積累語言，增強語感，開闊視野，全面提高學生的語文素養。
2.閱讀教學是小學語文教學的重要組成部分。因此，我們以閱讀教學為突破口，著力研究如何激發學生的閱讀興趣，如何做到提前閱讀，增加閱讀量，擴大閱讀範圍，提高閱讀的質量問題。
3.閱讀教學的基本模式，體現「自主學習」的閱讀教學過程應成為學生獨立閱讀與師生集體閱讀，切磋交流，相互結合的過程。
在小學語文課堂上如何培養學生自主學習能力
摘要 在新課程的倡導和要求下,學生在課堂的主體地位更加得到了尊重,因此我們教師必須改變自己在課堂上的角色,必須樹立學生在課堂的主人翁的地位。課堂主體地位的轉變,這也就是說學生在課堂要做主人了,作為教師,我們應該通過培養學生在課堂上自主學習來培養他們的主人翁意識,筆者結合自己在教學中的實際經驗,簡要論...
如何培養學生在語文課堂上的自主學習能力
什麼是自主學習？楊森先生認為，自主學習是一種學習者在總體教學目標的巨集觀調控下，在教師的指導下，根據自身條件和需要自由地選擇學習目標 學習內容 學習方法，並通過自我調控學習活動完成具體學習目標的學習模式。學生一旦對學習有了自主能動性，學習效率肯定能得到很大的提高。那麼，如何在小學語文課堂教學中培養並...
語文課堂上的評價
新課程下的語文課堂上評價 曾經看過這樣乙個顯而易見的道理，看過之後，引起了我的思考，是這樣說的 小孩子們因為無知而上學，所以孩子們回答問題不正確或荒謬，應該說是正常現象。如果孩子們的回答就是正確的，提出問題都是高質量的，倒是不正常了。可是我們卻把這種正常現象視為不正常，而要把不正常現象看作正常現象。...