作為小學語文教師，有時候學生們向我們提出乙個難題，而我們一時答不出來，可能會讓我們自己覺得很尷尬，但最讓我們難堪的還是自己內心的虛偽所造成的。
記得一次，我在給我們班上《要是你在野外迷了路》這一課的時候，離下課還有兩分鐘時，一位女同學站起來問我：「董老師，你知道怎樣利用大樹的年輪來辨別南北麼？」我一下子被她的問題給問住了，一時之間陷入於尷尬之中，因為我們這兒根本沒有樹墩，平時我也沒有過多的去關注這類事，但是處於老師的虛榮心，又迫使我小聲對她說：
「現在我很忙，以後再說吧。」這時下課鈴響了，她用一種渴望的眼神看著我，匆匆離開教室。過了幾天，我早就把這件事忘了，但是這位女同學卻沒有忘記，她再一次來到我的面前問起了這個問題，我這時候才焦急地去翻書查詢，並告訴她：
「觀察一棵樹樁，年輪寬麵是南方。」那位女同學吃驚了，睜著大大的，渴求知識的眼神望著我，好象還有一肚子的疑問。我看出了她的心思，就接著說：
「因為森林中空地的北部邊緣青草較茂密。樹樁斷面的年輪，一般南面間隔大，北面間隔小。」聽了我的解釋她非常滿意，有一種說不出的成就感。
臨走時，她微笑的對我說：「謝謝你，董老師。」
通過這件事，讓我意識到無論是在課堂內外，學生提出乙個讓老師難以回答的問題是再正常不過的事，我們應該保持冷靜，平穩的心態，及時去解決問題，不能遏制學生。
小學語文教學中的小故事
作為小學語文教師，有時候學生們向我們提出乙個難題，而我們一時答不出來，可能會讓我們自己覺得很尷尬，但最讓我們難堪的還是自己內心的虛偽所造成的。記得一次，我在給我們班上語文課的時候，離下課還有兩分鐘時，一位女同學站起來問我 蔣老師，你知道椰子是怎麼傳播種子的嗎？我一下子被她的問題給問住了，一時之間陷入...
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多年的語文教學生涯，讓我積累了很多教學小故事，有時想起來還真叫人回味無窮呢。早上，我剛踏進教室就有學生一窩蜂地向我湧來並迫不及待地對我說 老師，吳曉明又被扣分了，他今天又沒帶紅領巾。說完，這些學生仍是一臉的氣憤。聽到這個訊息，我心中又充滿了無盡的憤怒與無奈。雖然心裡這麼想，可還是盡量溫和地詢問吳曉明...
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早上，我剛踏進教室就有學生一窩蜂地向我湧來並迫不及待地對我說 塗老師，陳翠霞又被扣分了，他今天又沒帶紅領巾。說完，這些學生仍是一臉的氣憤。聽到這個訊息，我心中又充滿了無盡的憤怒與無奈。雖然心裡這麼想，可還是盡量溫和地詢問陳翠霞 今天，你怎麼又沒帶紅領巾啊？她高高地抬著頭，臉一點兒也不紅，眨巴著眼睛對...