多年的語文教學生涯，讓我積累了很多教學小故事，有時想起來還真叫人回味無窮呢。
早上，我剛踏進教室就有學生一窩蜂地向我湧來並迫不及待地對我說："老師，吳曉明又被扣分了，他今天又沒帶紅領巾。"說完，這些學生仍是一臉的氣憤。
聽到這個訊息，我心中又充滿了無盡的憤怒與無奈。雖然心裡這麼想，可還是盡量溫和地詢問吳曉明："今天，你怎麼又沒帶紅領巾啊？
"他高高地抬著頭，臉一點兒也不紅，眨巴著眼睛對我說："我忘了。"果然不出我所料，仍然是老問題，仍然是老回答，仍然是老態度，我們班的絕大多數扣分單都是拜吳曉明所賜，我沒少教育過他，也沒少和他的家長聯絡，可絲毫不見成效，他仍然是讓我最頭疼的學生，仍然是他爸爸媽媽的乖女兒。
他的問題一直纏繞著我的思緒，這樣下去可不行啊，先不說他乙個人學不好，單單影響我們班級的班風這一點來說，我再也不能姑息養奸了，我決定要再次找尋突破口，一定要把他這個頑固的堡壘攻下來。
上語文課時，我發現他總是習慣地趴在桌上，手中一直在摸索著什麼東西，這樣很自然的就不能集中精力聽課，他的行為讓我想到他那可憐的學習成績，一直在及格線上波動，但是，只要我提醒他："吳曉明，你應該挺起胸膛來認真聽講。"他也會回答出一兩個像樣的問題，雖然只是那麼一剎那，這一點讓我知道了他並不笨，他能學好。
對，我發現了新的突破點，那就是我要讓他一直挺起胸膛，認真聽講，首先養成良好的學習習慣，然後才能提高學習成績，學習成績提高了自然對學習有了興趣，這樣就形成良性迴圈，他的成績一定會逐步提高的。
晚上，我早已按捺不住心中的喜悅，急於要實施計畫了。第一步，我給吳曉明的家長打**，我早已深知他們特別溺愛他，我多次建議讓他們對他的學習多關注一些，規範一下他的學習行為，從而使他養成良好的學習習慣，他們都不肯對兒子進行一些勸阻，反而更加縱容。所以，這次我決定和他們進行迂迴戰術，我告訴他們為了吳曉明的形象問題，使他長得更加筆直，向他們提議給吳曉明買個背背佳。
因為他們特別疼愛兒子，他們也怕吳曉明的身體長彎了，第二天吳曉明爸爸就特意跑到威海買了乙個背背佳。當天，吳曉明穿著背背佳來上學了，我的第二步就該猛烈地開展了，剛上課，我就表揚他："同學們，快看吳曉明，他今天真精神，站得直，坐的正，腰桿挺得真直啊！
"我帶著滿懷期待的目光對他接下去說："我希望你能在課堂上認真聽講，積極踴躍地回答問題，爭取能給自己加分。"我在班上開闢了"紀律行為"板塊，根據課堂上的表現進行加分、減分。
他聽了，重重地點了點頭。果然，在他剛穿上背背佳的興頭上，我又藉機表揚了他，整堂課上他都很活躍，還積極地回答了兩個問題，我趁機表揚他有進步並給他加了2分。他為自己第一次因為上課表現好加了2分，他興奮啊，眼睛裡迸射出喜悅的光芒。
在課間，我驚喜地發現，他拿著書本去向同學虛心請教了，我看到他對學習有了興趣，我的心高興的像花兒一樣。緊接著我的第三步開始了，在批改第一二單元考試卷時，我把他的作文少扣了三分，這樣他就有了良的好成績，當發到考試卷時，他特別興奮，還乙個勁的問同學，他那裡為什麼錯了，應該是怎樣的呢？要求同學給他講解。
從他課上和課間的表現都可以看出，他在努力改變自己，他想成為一名經常受到老師表揚的好學生。我讀出了他的心思，就在全班同學面前表揚他，進步的速度真快，從合格線上一下子就進入到了良好的行列。他不但學習成績提高了，而且對學習也有了興趣，他對我瞪著笑眯眯的眼睛，我從他的眼睛裡看到了要堅持的信心。
當天晚上，我懷著無比喜悅的心情給他的家長打去**，告訴他們這件事情的原委，並且希望他們一定要配合我一起鼓勵他，讓他勇追直上，千萬不要松氣，不要驕傲。
由"趴"到"直"讓我看到了神奇的效果，我也要堅持不懈地幫助他實現良性迴圈，成績逐步提高。我感受到了老師的工作就像一門藝術，要懂得心理的掌握與判斷，有時候真覺得跟學生一起好像在鬥智鬥勇一樣的有樂趣。我們要教會學生如何接受，如何學習，如何做人，其實，學生也教會我們如何寬容，如何處事。
我將遵循"千學萬學學做真人，千教萬教教人求真。"的教學原則一直努力下去。
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