江都市第一中學高二歷史江夏燕
時間很快，因為當我正思量著再幹點什麼工作的時候，半學期已經過去了。平凡的日子好過，時間卻又很慢，回顧學校生活,我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在乙個團結的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領導、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖；慚愧的是由於自己工作能力有限，也沒取得什麼特別顯著的成績，思來想去，我就從以下三方面做反思：
一、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心願、最高的榮譽。作為一名普通的歷史教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鑽研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而形成獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，我雖然不是擔任畢業班的教學工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。
為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。
1、做到認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，並認真收集每課內容的知識要點，歸納成點。
2、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
3、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
同時，在教學中充分培養學生的愛國主義情感，利用課本中的生動事例，對學生進行愛國主義教育，培養學生的社會主義榮辱觀。
二、在日常教學中，注重培養學生的創新意識
採用「問題教學法」，發現這種方法是培養學生創新意識的最佳途徑。所謂的「問題教學法」就是要把學習的主動權交給學生。首先要求學生去發現問題，特別是針對教材提出疑問，而這並非是輕而易舉的事情。
因為學生在經歷初中三年的學習，已經對歷史這門課程形成了一定的思維模式，因此首先做的就是要鼓勵學生質疑。
要鼓勵學生質疑，可以從以下幾點做起：首先，要激發學生強烈的求知慾；求知慾是學生一切學習活動的內驅力。怎樣激發學生的求知慾呢？
創設歷史問題情景是歷史複習教學中最常用的方法。成功地創設問題情景能造成學生認知失調，使學生產生一種知識的「缺陷感」和「飢餓感」，進而產生強烈的求知慾。其次，給學生營造良好的教學心理環境；如果質疑問難缺乏良好的教學心理環境保護，或者學生的質疑得不到教師的認可，那麼學生質疑問難的慾望和行為就會受到壓制。
久而久之，再也沒有學生敢質疑了。因此，必須營造良好的教學心理環境，使學生能夠暢所欲言，毫無顧忌地質疑。第三，引導學生克服思維惰性，增強學生思維的靈活性和敏感性。
在歷史教學中，引導學生做到學習與思考相結合，記憶與理解相結合，知其然與知其所以然相結合。根據教學內容的特點，經常提供爭辯的史學觀點，讓學生就這些觀點進行爭辯，是克服學生思維惰性的乙個好方法。第四，授予學生質疑技巧。
可以從問原因；找依據；提異議三方面培養學生。
這也是我在未來一段時間中教學的側重方面，希望在這方面能有所發現，一次來提高學生對歷史學習的興趣。
三、存在問題。
1、工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少。
2、自身各方面的素養有待進一步提高。儘管平時注重了學習，但學得不深，學得不透。學習的層次不高，尤其是文化素養、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。
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