尊敬的各位領導各位老師大家好！
不是謙虛，今天坐在這裡，我真的很激動也十分惶恐，激動領導和同志們給我這個發言的機會，惶恐自己在課題研究方面所做的一點事情實在是微不足道更談不上什麼成績，惶恐在課題研究中在座的各位有許多老師要比我做的好，經驗足，成果大在這我實有班門弄斧之嫌。
說到課題，我要感謝中心學校領導對課題的重視保障了課題研究順利進行。經過這兩年的實踐，我對課題研究有了一些粗略的認識，在此拋磚引玉，把我們學校和我個人在課題研究中的點滴做法向各位老師匯報，有不當之處還請領導老師諒解、批評。
首先說說我們學校在這方面的做法。可以說我們的集體在課題研究中自始至終表現出了一種團結、協作、積極進取、鍥而不捨的精神。首先學校領導科研興校的的前瞻性意識在學校內形成了所有教師向科研靠攏，日常工作為科研讓路，一切活動為科研服務，有限經費向科研傾斜的良好科研氛圍。
說到我們的老師在課題立項之初所有教師就以極大的熱情參與了進來，立項時我們既不懂教育科研的基礎知識和理論，更不懂教育科研的方法和技能，對於課題研究更是一竅不通，大家下定決心，從頭學起，從小學生當起。當時我們一是刻苦學習科研理論，從基礎開始，先學習《教育科研研究方法》、《中小學教育科研基礎》、《教育科學研究方法基礎》二是從網路中比較學習同行中的成功者，分析他們研究了什麼，是怎麼研究的，取得了什麼研究成果；三是老師們共同**。平日工作忙每個人都把課題學習當作家庭作業，而為寫開題報告幾個人更是一夜未眠，使我們的課題立項為省級課題。
在課題結題呈現資料的那段日子裡我可以毫不誇張的說每位課題組成員都做到了廢寢忘食，將幾年來的研究成果整理編冊真不是一件簡單的事，學校中能用的計算機就有兩台而且大家一天課程都安排的緊緊的，課題工作就只能帶到家裡去做，平日裡不多熬夜的同事，早晨到學校裡都揉著發紅的眼睛說著同乙個話題：昨夜我弄到了1點鐘，我也是12點半、、、、、、。可能大家會想平時肯定沒有好好幹這是臨時抱佛腳，如果這樣想你就錯了，平日裡老師們個個都是有心人時時都想著課題，以至於女老師說我們這些男老師乙個個心比女人還細隨時都能收集到課題資料。
為了搞課題研究老師們用家裡的印表機拉上好幾百頁資料，一有活動就把家中的相機拿來記錄像像資料，只要自己能為課題做點事誰也沒有說過半句推辭的話，試想在這樣一種精神下還會有什麼困難難得住我們。另外在這裡還得感謝中心學校領導給予了我們課題組強有力的理論、方法支援，張校長，張組長一次次不辭辛勞到我們學校耐心細緻的輔導、指點使我們從不懂到一點點探索到取得初步研究成果。
自從參與學校的課題研究以來在多次中心學校組織的業務考核中，我在課題研究方面的一些做法得到了考核組領導的肯定，當然也少不了不足方面的批評與指正。下面就我個人在課題研究方面的幾點體會向大家做以匯報。
首先從思想上要重視。在整個教育系統大興科研之風的大背景下，我們每乙個人都必須將課題研究這個事重視起來。在新的歷史背景下科研是乙個學校的立校之本，是我們每乙個人從教書匠成長為正真意義上的教師的必由之路，科研才能讓我們從機械、枯燥的工作中解脫出來，讓自己的工作具有挑戰性、創新性，才能讓我們對工作充滿激情。
說到這裡也許大家認為我在說大話了，那麼就從於我們具有切身利益的方面說，在新的人事制度改革中教學科研將在工作成績中占有很大的比重，將成為評價教師的乙個重要手段，是我們晉公升職稱的重要考核內容。所以單憑這一點我們就應該把科研與我們的教學工作應放在同等重要的地位。
第二，就是「惦記」。常聽人說「不怕賊偷，就怕賊惦記」。仔細推敲發現惦記這個詞是在太妙了，用在許多地方他都是那麼的貼切。
我要說的是不怕你不懂科研怕的是你沒惦記著科研這事。乙個人要是惦記上了一件事我想就算最終沒有成功，也一定會有乙個值得回味經歷。我這樣想是因為惦記在我的課題研究過程中讓我少走了不少彎路。
例如：我所承擔的子課題是《如何構建和諧的師生關係》。自接受任務那天起我就把它銘記在心了。
有一年我擔任了五年級《品德與社會》的教學，一次備課中我看到「架起師生溝通的橋梁」的這一課題。腦中靈光一閃，我想要想師生關係和諧就必須先架起師生溝通的橋梁。於是在備課中我就將教學與課題研究聯絡到了一起。
教學中我策劃了一系列活動如:架起師生溝通的橋梁主題班會，現場作文《老師我想對你說》、《我心目中的老師》，每週寫一篇周記對老師說說心裡話，定期開展師生交流會，可以說一石激起千層浪，我的課題研究就這樣開頭了。從中給了我大量的寫調查報告的材料，讓我在撰寫**中有鮮活真實的素材，也整理了大量的支撐我課題成果的呈現資料，以至於我在後期呈現課題資料時不至於臨時抱佛腳。
還有一次我參加區教育局組織的班主任培訓。期間來自全區的許多優秀班主任做了事蹟報告，學習中我發現這些優秀班主任的事蹟正是乙個個師生用愛凝結的感人故事。師生間建立起了愛才有完美的教育，這不正是和諧教育的成果嗎？
於是我用手中的筆記錄了乙個個金子般故事。我想我要用這些老師們的做法去實踐中進行我的課題研究。培訓結束後，我反覆的研究筆記中的案例，在工作中一點一點的實踐，我與學生的關係漸漸的和諧起來了，這給我帶來了極大的工作和研究熱情，我又將實踐中的乙個個成功案例記錄了下來，把實踐中的點點滴滴寫成多篇**，形成了厚厚的一摞案例，和**。
在結題時我的案例集和**集和過程資料就出了厚厚一本書。這些成果都是因惦記而來。
第三：樂觀積極的對待每一件事。在開題之處我們中的每乙個人都感到了很大的壓力，從沒有半點研究經驗一下子立項為省級課題，大家都有點無從下手，覺得一下子多了個負擔，面對困難有人想後退了，我想既然人家敢讓「一窮二白」我們搞省級課題我們自己就沒有理由害怕，只要堅持在學習、探索中去研究多少會有點成果的。
結果就這樣大家互相學習，互相幫助在摸爬滾打中進行了兩年多的研究，當結題時大家看到自己的勞動成果變成一本本書的時候，那種溢於言表的成功的喜悅是我們其他工作中很少能體會到的。有人發出感慨：回顧這半輩子能留給我兒子的有點價值的東西就這本書了。
我想我們都覺得在工作中難得有點成就感，那麼你就試著在樂觀中戰勝乙個個困難，風雨之後定能見到彩虹。
第四：要勤。勤就是勤快。
在課題研究中我體會到不斷的工作學習能給人帶來極大的充實與快樂。自從與網路接下不解之緣後，我就很少用筆動腦寫東西了。在課題研究中要寫調查報告，寫案例，寫**，寫結題報告，由於學校計算機少加上冬天微機室取暖不好，有時需要立刻就該寫下來的一些東西我就拿出稿紙用筆寫。
這些全靠自己寫出來的東西回頭一看，才感慨到咦沒想到自己的腦子還能用，也覺得自己至少沒退化成乙個小學生。的確天天教這般小娃娃如果不把自己學到的知識拿出來用用有時真覺得就是乙個小學生。
第五：師夷長技以自強。把別人的東西拿來加工利用是課題研究中的一條捷徑。
教學中的一點體會
在word教學中，我在講解word的各種功能時，主要採用系統選單命令來進行演示，而較少使用工具欄，這樣做主要是為了避免學生練習時因工具欄的不同而引起誤解。我自認為這樣操作通用性最好，不會出現什麼差錯。對於工具欄，只是講課時演示一下它的方便，並不要求學生一定去用它。可是在等級考試輔導時，卻發現了問題。...
班級管理中的一點體會
用班級的奮鬥目標激勵大家也是一種激勵的好方法！目標是前進的方向和目的，運用目標激勵方式可以有效地激發學生的心理潛能，促使學生自覺為目標的實現作出行為努力。每個學生都是不一樣的，各有各的特點，也各有各的優點，這樣就要求班主任在幫助學生確定個人的奮鬥目標時，一定要切合實際，結合學生自身的特點，盡可能的發...
我在英語教學中的一點體會和感受
針對目前中考的特點，該如何搞好英語教學 一 研究近三年來英語學科出題的特點 出題的題型近三年基本保持不變，但今年題型要變 命題角度新穎，科學規範，題量適當。考點全面，難易適中，但單選題去年和今年都有一兩個有難度 能體現對學生的綜合素質全方位的考查。近三年來試卷普遍特點一 突出語言運用能力，以考查學生...