使學生們在既學得了**知識，有會在**故事中得到「團結起來，機智勇敢鬥爭，戰勝兇惡的敵人」的啟示。
教學中學生們根據這首通俗易懂的解說和生動畫面來輔助教學。從而在學生的心靈上架起了藝術的橋梁，喚起學生的情感。**藝術確實起到了溝通人們的心靈，縮短了彼此間的距離，架起了心靈間的橋梁。
篇三：彼得與狼教學反思
**是表達思想感情的藝術，**音響的感染力是一種強大的和原始的力量。**是聲音的藝術，在欣賞活動中，是人類精神文明中一項不可缺少的重要內容，也是完成**藝術第三度創造的不可忽視的方面。孩子愛聽**，但往往當我想挖掘的更深時，孩子卻沒了耐心，如何讓學生養成欣賞的好習慣，我在不斷地思考。
上星期，我和學生一起欣賞了交響童話《彼得與狼》。《彼得與狼》是一首交響童話，全曲長 27 分鐘，這麼長的乙個曲子要在短短四十分課堂中完成，顯然是很困難的。所以我根據實際情況，把樂曲根據片斷剪輯了幾個短小的**片斷，配上簡單的動畫形式，讓學生始終保持愉悅的心情，在興趣激昂的情況下不知不覺的感受**，了解**，並掌握樂器的音色特點。
在課堂教學中我採用講故事的手法，用情境匯入，把各環節簡單扼要的納入到故事中去。我的教學目標是讓學生感受不同的**形象表現的不同人物，重點讓學生區分出不同音色的特點。通過欣賞，讓學生感受不同的樂器在節奏、音色、旋律、速度及不同的音區所表現出來的**形象，並能概括出各角色的形態和性格：
彼得 ―― 性格勇敢、聰明、機智； 小鳥 ―― 活潑、機靈；鴨子 ―― 行動搖擺、反應遲鈍；貓 ―― 動作靈活、行動敏捷；爺爺 ―― 言語》嘮叨、行動遲緩、做事嚴謹；狼 ―― 性格貪婪、**、陰險、恐怖，
在這堂課的教案中我準備了聽、說、講、演、創作等幾個環節 ，在課堂上我讓學生帶著頭飾隨著**來演一演故事情節，通過扮演來讓學生更好的了解彼得與狼的故事及主題**。也許是時間的關係，我怕時間不夠，所以本來設計好讓學生最後在來欣賞**這一環節跳過了，後來想想很是遺憾，要是在最後讓學生再來欣賞**，就更能增加學生對樂器音色的掌握，了解每樣樂器所表現出的人物性格特點，這是我這節課的不足之處。另外還要讓學生說一下，假如把表演角色的樂器換其他的樂器來演奏，會有什麼效果呢？
這可以作為課後作業讓學生自己進行想象，提公升了學生學習的積極性，拓展學生的思路和創新意識。
彼得與狼教學反思
彼得與狼 是一部 聽 講故事 的交響童話 作品，作者是 作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創作於1936 年，根據俄羅斯同名童話寫成。它通過樂器的演奏和朗誦描述了乙個非常生動的童話故事作品。通過 的描繪和解說詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特徵，以及...
狼教學反思
祿豐縣文星中學教師畢志明 為切實搞好 新視野下初中語文文字解讀與閱讀教學有效性 課題研究。我作為主研人員，本學期，我執教的課文是七年級下冊的一篇 狼 在經過 上課 評課 修改 再上課 再評課 之後，做一下較為深刻的反思。首先，在確定課堂設計之前，我對文字進行了深入的解讀，主要做了以下工作 1 教材分...
《狼》教學反思
這節課我運用了學生自主學習的教學方式，通過讓學生小邊讀文邊完成文中幾個重點詞彙 一詞多義及詞類活用的用法和意義，我發現很多問題學生能夠自己解決，而且通過這種方式學生積極得參與到了課堂，能夠認真積極地思考，不僅節省時間，而且讓學生整節課都非常感興趣，我相信這節課上完他們能夠收穫很多東西。另外，這節課的...