《春天的訊息》教學反思

一、非常感謝百忙之餘來華景小學聽課並給與指導的老師們，同時，我也要感謝我們科組老師，說實話，能上這次公開課，她們給了我很大的幫助，平常我們利用學校教研時間集體備課幫我修改教案的不足，做為新老師雖然有壓力但是感覺還是很幸福，真的很感謝她們。

二、就這節課而言，我和科組老師還是認真的去準備，起初是為前一段時間參加白板課比賽做的準備，所以課件就用白板軟體進行的，比賽結束後，我們又針對公開課相應做了一些調整。比如：在上白板課時，為了突出白板的功能性，我們在黑板上幾乎是不寫板書，一切操作在白板上進行。

向今天的公開課，還是像平常一樣一定要在黑板上板書，起強調作用（當然，今天為了節省時間，我是提前準備了標題和板書）。通過板書，學生會對要點知識印象更加深刻一些。

三、我今天上的課是選自嶺南版美術課本第6冊的第5單元第一課《春天的訊息》，本單元屬「藝術與自然科學」取向的課程，今天上的這課是以「春天」為主題。對於本課我定的教學三維目標是：

1、知識與技能：1感受春天的色彩和季節特點。2了解明信片的四要素：郵政編碼、郵票、畫面、寫文字的位置。 3設計一張以「春天」為主題的明信片。

2、教學過程和方法：①在「唱春天」、「讀春天」、「畫春天」的活動中，感受春天的季節特點②在欣賞活動中，了解明信片的設計要素，體會明信片的裝飾感。③在設計與變化中，培養學生創新能力。

3、情感、態度、價值觀；

感受春天般的親情、友情和資訊文化意趣，通過明信片的方式增強與他人的情感交流。體驗「設計與生活」的聯絡。

1、重點：設計一張與「春天」有關的明信片

2、難點：結合明信片特點進行設計

作業要求：一般要求：根據明信片的設計要素，手繪設計一張畫面簡單的明信片

較高要求：設計的明信片能突出「春天」的主題，色彩裝飾美觀

四、為了讓本課上得比較有效果，我設計了一些環節來解決相應的一些問題，比如：

一激趣匯入環節用學生剛學過沒多久的「春天在**？」和「詠柳」吸引學生的注意力，激起學生的興趣，在「唱春天」、「讀春天」的活動中，感受春天的美。為學習新知做好了鋪墊。

這一環節用來解決教學過程和方法目標①在「唱春天」、「讀春天」、「畫春天」的活動中，感受春天的季節特點。

二、互動學習環節，與學生互動這一環節用來解決知識與技能目標1感受春天的色彩、季節特點。

三創設情境，**學習是本課的亮點。使學生在情境中聯想。

四、自主發現，學習新知這一環節用來解決知識與技能目標 2了解的明信片四要素：郵政編碼、郵票、畫面、寫文字的位置。同時在欣賞活動中，用來解決教學過程和方法目標的②了解明信片的設計要素，體會明信片的裝飾感。

③在設計與變化中，培養學生創新能力。

五學生實踐創作設計本環節用來解決知識與技能目標3設計一張以「春天」為主題的明信片。

六展示評價培養學生的觀察能力及分析能力、語言表達能力，提高學生的審美能力

七展延伸，強化新知拓寬知識面。並向學生介紹課後**實踐的一些途徑，拓寬學生的思維，強化加強人與人之間的交流。這一環節解決情感態度價值關目標：

感受春天般的親情、友情和資訊文化意趣，通過明信片的方式增強與他人的情感交流。體驗「設計與生活」的聯絡。

五、其中本課的亮點：三、創設情境，**學習「小明與北方表哥」的故事引導學生**傳遞訊息的方式。結合前面幾個環節來共同解決本科的重點：設計一張與「春天」有關的明信片

難點：結合明信片特點進行設計

六、上完課來聽課的專家和其它學校的前輩們給了我許多鼓勵，同時也提出了一些中肯的意見：

1、設定討論的環節再給學生多一點時間，不要過於形式化。

2、課程環節可以再簡潔些，突出重點。

3、在介紹春天的情境時可以讓學生來說，老師少說些，學生多說些。

4、也可以嘗試另外乙個學習領域的表現：造型表現。突出春天的感受。

5、明信片的四要素可以讓學生自己貼出來，過份強調四要素，限制了一些學生對畫面的表現。

6、匯入「唱春天」、「畫春天」可以二選一，嘗試把唱春天作為實踐環節的背景**。

7、紙張可以再大些、道具多些、方式多些。

8、多寫粉筆板書、可以在黑板上做示範，多學習不斷提高基本功。

9、多聽其它科目的課，多聽老教師的課，不斷積累提高自己的教學機智。

我覺得老師們說的都很有道理，非常感謝他們。當然通過這節課發現自己還有很多不足之處：比如時間把握不到位，板書不夠漂亮，說話語速較快等等，以後的日子裡我會注意，加以改正。

爭取不斷改善進步。