上高縣新界埠中心小學四年級語文簡夥生
《父親的菜園》是一篇略讀課文，講述的是乙個父親歷盡艱難為家人開墾菜園的動人故事。故事中的父親敢於同困難作鬥爭，勇於用雙手創造美好的生活。他帶給子女的，不僅是乙個菜園，更重要的是他教會了子女面對生活的積極態度。
課文按事情發展順序，寫了因新修公路失去菜園，父親毅然決定開一塊新菜地。課文重點敘述了開荒、填土和育肥的過程 ，生動細緻地描寫了父親的言行，字裡行間流露出對父親的敬佩和感激之情。因此，讓學生畫一畫課文中描寫父親言行的句子，並通過指導學生朗讀這些語句，來理解「父親的菜園」來之不易，進而感悟父親堅毅、執著的品質和對土地的熱愛，這是本節課的學習重點和難點。
基於體現略讀課文對培養閱讀興趣、提高自學能力、養成閱讀習慣的教學要求，在教學中，我採用「自主、**」等學習方式，以學生為主體，以讀為本，讓學生在讀中感悟父親的品質，積累語言，培養語感，達到提高語文素養的目的。
教學過程中，學生初讀感知課文以後，我出示練習，讓學生填一填，概括課文的主要內容。在教學「品讀句子，感受品質」這個環節時，讓學生通過讀文字，找出描寫父親言行的句子，並在旁邊寫上自己的感受，自己的體會。交流時，學生暢所欲言，聯絡了自己的生活實際——「每天天還沒亮，我們還在呼呼大睡呢！
」「這位父親真勤勞、真堅強！」「我太感動了！」「開闢這一塊菜地真不容易！
」最後總結課文，昇華主題 。學生懂得了：在父親的菜園裡收穫了勤勞、自信、堅強；課文中父親的精神很值得學習；今後的學習，也應當要勤勞、認真……
雖然教學思路清晰，教學環節銜接自然緊湊，凸顯學生主體地位，學生的聽、說、讀、寫能力得到訓練、提公升。但在教學過程中，我也發現自己身上許多不足，發現了自己課堂上的盲點。如在概括課文主要內容時，沒有抓住事情的起因、經過、結果等要素，給予學生學法指導 。
在引導學生時，沒有找到很好的切入點。同時，沒有捕捉住學生精彩發言進而展開有效生成。雖然我的預設實現了，實現教學的第一步，但沒有抓住學生這個資源，進行生成教學，而這才是教師智慧型的體現，教學的制高點。
這將成為以後我的努力方向。
2015-5-29
父親的菜園教學反思
篇一 父親的菜園 教學反思 父親的菜園 是人教版第八冊第七單元的一篇略讀課文，講述的是寫了 父親 通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開闢出了一處菜園，讚揚了父親執著 勤勞的品質。課文按事情發展順序，寫了因新修公路失去菜園，父親毅然要開一塊菜地，重點描寫了開荒 填土和育肥，生動細緻地描寫了父親的...
28父親的菜園
28 父親的菜園 被嘲笑的夢想最有力 設計理念 父親的菜園 是人教版義務教育四年級下冊第七單元最後一篇寫人的文章。這是一篇略讀課文，寫了 父親 通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開闢出一處菜園，讚揚了父親執著 勤勞的品質。課文按照事情發展順序，寫了因公路失去菜園，父親 毅然要開出一塊菜地，重點...
人教版《父親的菜園》教案及課後反思
人教版 父親的菜園 教案及課後反思 推薦 父親的菜園 課後反思 1 父親的菜園 是第八冊第七單元的一篇選讀課文，因為上乙個學期單元測試時曾出現過這一篇文章，小朋友們基天性解讀文章蘊含的道理。於是俺想，在這一堂課的學習過程中還是重點引導小朋友關注文中父親的一些言行表示體會他對土地的熱愛之情吧。課開始了...