《28 父親的菜園》《被嘲笑的夢想最有力》
【設計理念】
《父親的菜園》是人教版義務教育四年級下冊第七單元最後一篇寫人的文章。這是一篇略讀課文，寫了「父親」通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開闢出一處菜園，讚揚了父親執著、勤勞的品質。課文按照事情發展順序，寫了因公路失去菜園，「父親」毅然要開出一塊菜地，重點描寫了開荒、填土、育肥，生動細緻地描寫了「父親」的言行，字裡行間流露出作者對「父親」的敬佩和感激之情。
課文對人物描寫細緻入微，對父親的語言、行為進行細緻描寫，這種描寫人物的方法值得學生學習；文章語言平實而含義深刻，很有啟發性，令人回味無窮。
《被嘲笑的夢想最有力》講中國台灣魔術師的艱辛成長歷程，從最開始他人的嘲笑、反對，自己卻依然堅持，憑藉自己的堅持與努力贏得了他人的尊重、肯定以及支援的故事。讓學生學習做事要有執著的態度和堅持不懈的精神和知難而進的作風。初步學習作者運用生動的語言、動作、神態的描寫展現人物品質的寫作方法。
【教學目標】
1、認識6個生字。正確讀寫「堅毅、平緩、邊緣、可怖、紅腫、榨乾」等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會文章的思想感情，培養做事執著、不怕苦的品質。
4、學習作者觀察和描寫人物的方法。
【教學重難點】
教學重點：引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發。
教學難點：理解為什麼是「父親的菜園」。
【解決措施】
1、通過閱讀，品味詞句，聯絡實際生活進行感悟。
2、反覆誦讀積累語言，從中學習作者的表達方法。
課前準備：教學課件。
【教學過程】
(一)創情境、激發學習興趣
1、同學們看到過菜園嗎？給老師講講你看到過的菜園是什麼樣的？
（多**出示一組菜園的**）
今天我們要學習《父親的菜園》這篇課文，來看看坐著父親的菜園是怎樣一番景象。
（板書課題）學生齊讀課題
2、課題質疑
請大家用心想一想，為什麼是父親的菜園而不是「我們的菜園」或者說是「我家的菜園」。
（通過這個菜園子的形成來寫父親這一人物。）
預設：這個菜園子是父親開墾的；
父親是一家之主，我們的菜園就是父親的菜園···
（二）整體感知
1、請同學們帶著這些疑問，開啟課文，讓我們一起走進《父親的菜園》這個故事。
（1）試著用自己的話說一說課文主要寫了什麼內容。
（2）邊讀邊思考文中講了關於菜園的哪幾件事？這幾件事之間又怎樣的聯絡？
（失去菜園—開墾新菜園—為菜園填土—為菜園育肥，因果關係）
設計意圖：初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情是四年級閱讀教學的要求。因此，在開始新課之前，整體感知課文的主要內容，既符合課標的要求，又讓學生有意識地了解這節課所學的內容，為後面的教學做鋪墊。
（三）品「菜園」，感受「父親」。
1、失去菜園後，父親打算怎麼做？畫出句子，讀一讀。批註是什麼描寫，有什麼好處？
設計意圖：促使學生養成不動筆墨不讀書的好習慣。
2、出示課件齊讀：望著我們疑惑的神情，父親堅毅地說：「我們去開一塊新的菜地！」
（1）堅毅是什麼意思？（堅定有毅力）
（2）堅毅地說是怎樣一種語氣呢？誰能把它讀出來？
（３）師生合作讀：
師：望著我們疑惑的神情，父親堅毅地說
生：我們去開一塊新的菜地！（他很快地畫出金魚的動態，彷彿金魚在紙上游動）
（４）男女生合作讀
（５）誰能用「堅毅」說一句話？
設計意圖：此環節設計在於通過讀讓學生感受堅毅的情感，以心感悟文字，提公升學生的語感，以達到與作者產生共鳴的效果。在閱讀中加深理解，在理解中讀出感情，加深印象，提高閱讀能力。
3、父親這樣說，優勢怎樣做的呢？畫出父親具體做法的句子讀一讀，小組交流討論。
①每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。
②那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵杴就衝進了暴雨中······
③父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮牆，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住那可怖的岩石。
（１）你還知道有哪些字用得好？（扛、挑、丟、抓、衝）這樣活好不好？為什麼？
每天天還沒亮，父親就拿著鋤頭、扛起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。
用詞準確、生動
（２）你打算用什麼樣的語氣讀這句話（敬佩）個別讀，齊讀。
（３）同學們看看這幾句話，作者抓住了父親的哪方面來描寫？（動作）
4、在開墾菜園和為菜園的填土中，父親付出了如此多的努力，父親沒有放棄，依然堅持，由此我們可以看出父親是怎樣的乙個人？
（要求說出人物的精神品質：堅持、執著、不怕困難、勤勞···）
5、菜園開墾好了，撒上種子就可以收穫蔬菜了嗎？為什麼？父親又是怎樣做的？
不可以，因為土地太貧瘠，我們不能光顧眼前，要肥土；把豌豆全翻進泥裡
父親說：「我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養出這一片豌豆來的。就這樣榨乾它，以後就別想吃瓜菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。」
設計意圖：聯絡前後文，是培養語言表達具有邏輯的有效方法。語文教學的目的，不僅是學懂課文，更重要的是培養能力，發展智力。
6、小練筆：
你能像作者那樣運用一定的描寫手法來描寫你熟悉的或是敬佩的人嗎？注意呀寫出人物的特徵，能夠體現人物的精神品質就更好了。
7、最後父親的菜園，出示（父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。）齊讀。
此時父親的菜園和這片坡地形成了？（鮮明的對比）
8、小結：通過父親下決心開墾菜園，最後菜園成為一塊碧綠的翡翠嵌在荒涼的山坡上，其中父親付出了許多的努力，通過作者對父親的語言、神態、動作描寫，我們知道了父親是乙個執著、勤勞、不怕艱苦的人。
（四）拓展延伸學習《被嘲笑的夢想最有力》
成功不僅需要經驗和力量，更需要頑強的意志和堅持不懈的努力。開闢菜園是這樣，成為一名出色的魔術師也是這樣，現在就請同學們快速閱讀主題叢書中的《被嘲笑的夢想最有力》，畫出描寫劉謙的句子，小組合作學習。
（五）體會寫法
再次速讀課文，想一想，作者是怎樣寫出父親為了開墾菜園付出的努力的，說說自己的發現。
1、通過具體事例來表現人物精神；
2、在敘事過程中，對人物的語言、動作、神態進行描寫
3、適當展開聯想
【板書設計】
28父親的菜園
失去菜園語言
開墾菜園父親動作、神態
填土、育肥語言
【作業設計】
1、班級讀書會。課下讀讀《世界上下五千年》這本書，走進並解釋更多的偉人，開班級讀書會。
2、辦班級專刊。寫一寫我最崇拜的科學家的故事，辦一期班級專刊。
28父親的菜園前置性作業
一 初讀課文 四人小組長檢查 1 在課文中圈出下列詞語，借助拼音讀準字音。建議讀三遍以上 嬰兒堅毅一筐猙獰可怖貧瘠氣餒 榨乾憋急了伺候誘人疑惑不解 二 熟讀課文 1 逐段朗讀課文，要求 讀準字音，讀通順句子。2 我能理解下列詞語的意思 可以結合上下文或借助工具書 堅毅氣餒 信心十足 疑惑不解 三 小...
父親的菜園教學反思
篇一 父親的菜園 教學反思 父親的菜園 是人教版第八冊第七單元的一篇略讀課文，講述的是寫了 父親 通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開闢出了一處菜園，讚揚了父親執著 勤勞的品質。課文按事情發展順序，寫了因新修公路失去菜園，父親毅然要開一塊菜地，重點描寫了開荒 填土和育肥，生動細緻地描寫了父親的...
父親的菜園教學反思
上高縣新界埠中心小學四年級語文簡夥生 父親的菜園 是一篇略讀課文，講述的是乙個父親歷盡艱難為家人開墾菜園的動人故事。故事中的父親敢於同困難作鬥爭，勇於用雙手創造美好的生活。他帶給子女的，不僅是乙個菜園，更重要的是他教會了子女面對生活的積極態度。課文按事情發展順序，寫了因新修公路失去菜園，父親毅然決定...