小數加法和減法教學反思

今天上了《小數的加法和減法》第一課時，上完之後的整體感覺還可以。因為剛剛完成小數的意義和性質這一單元，學生對小數有了乙個初步的認識，對於一些簡單的小數計算可以看出答案來。為了增加知識的延續性，所以安排在今天來上。

小數加減法的教學是在小數的意義、性質、數字順序表等知識的基礎上進行學習的，以及和整數的加減法法則聯絡在一起教學。因此在教學設計上，我先出兩個題目給學生做，乙個是關於小數數字表。乙個是關於計算整數的加法和減法，讓學生回憶計算加減法時需要注意什麼。

再之後引出小數加減法，在計算中發現小數加、減法的計算方法在算理上與整數的一致，都是相同的數字上的數對齊，從低位算起。

以下是我對本節課的幾點思考： 1、由整數的加減法擴充套件到小數的加減法，知識的延展以及深入。2、例 1 的教學我通過學生提出問題，嘗試解決問題、交流各自方法、概括歸納出小數加減法的算理，並能掌握正確的計算方法。

整個過程，放手讓孩子自己去嘗試，學生自己列橫式，自己列豎式。自己歸納討論。 3、讓學生總結「計算小數加減法要注意些什麼？

」時，我發現學生總結的有些凌亂。課後我想，如果我能以這樣一道填空題的方式：「列豎式計算小數加減法時，要把小數的（）對齊，再從（）位算起，得數的小數點要和（）對齊。

4、學生對於小數加減法的演算法和算理都掌握得不錯，但在實際的計算中非常粗心，經常把末尾的零也寫上了。還需要加強練習，提高正確率。