一、教學內容：蘇教版小學數學五年級上冊第47、48頁的例1、「試一試」和「練一練」，練習八的第1、2題。
二、教學目標：
1、能夠主動收集生活中的小數資訊，提出有關小數加減法的數學問題。
2、會主動聯絡並提取已有的知識和經驗，掌握小數加減法的計算法則，並會正確計算小數加減法。
3、學會模擬遷移、聯想建構的學習方法，能大膽地表達自己的見解，與同伴交流思想，對數學學習活動充滿熱情。
4、敢於質疑，勇於暴露學習問題，主動與同伴開展合作學習。
三、教學重難點：
重點：體會小數加、減法與整數加、減法在算理上的聯絡，會正確地計算小數加減法。
難點：理解「把小數點對齊」就是「把相同數字對齊」的算理。
四、教具準備：情境圖。
五、教學預案:
一、情境匯入，提出數學問題:
1. 出示情境圖，學生觀察，提出問題：
每本筆記本3.4元，每支鋼筆8元，每本講義夾4.75元,每支水彩筆2.65元。
你看到哪些數學資訊？你能提出哪些一步計算的數學問題？
預計學生會提出加減和減法的問題：
（1）買一本筆記本和一支鋼筆一共需要多少元？
（2）買一支鋼筆比一本筆記本貴多少元？
（3）買一本筆記本和一本講義夾一共需要多少元？
（4）買一本講義夾比買一本筆記本多用多少元？
……2．你能列式嗎？口答算式。根據學生的回答板書算式：
4.75+2.65 3.4+4.75 8+3.4 8+4.75 3.4+2.65
4.75+2.65 4.75-3.4 8-3.4 8-4.75 3.4-2.65
3.揭題:小數加減法(板書課題)
（設計意圖：教師注重在創造性使用教材時將數學問題生活化，努力讓學生體會數學與生活和社會的聯絡，了解數學價值，增進對數學的理解和應用數學的信心。數學問題生活化，既是學習和理解數學知識的需要，也是體會數學價值的需要。
生活中學生接觸到的數學問題不少，為了解決這些數學問題，學生需要對接觸到的資料，資訊進行整理，分析，建立數學模型，再運用所學知識解決問題。本課把一些枯燥的計算，通過創設與學生息息相關的生活情境，由生活情境引出數學問題。）
二、解決問題，主動**建構:
1、嘗試獨立**: 以上這些算式該怎樣計算？請自己選擇兩題試一試.
教師加強巡視，及時捕捉發現學生自己的演算法。
2、交流引導理解。
(1)請把你的計算方法介紹給大家好嗎？
預計學生會有這樣一些演算法:
①用元角分的知識解答.
②列豎式計算時，先把小數點對齊，然後按整數加減法的方法進行計算，最後對著上面的小數點在差裡點上小數點。
但列豎式計算時,可能會出現前面分析的種種情況.
(2)重點討論:
加法的豎式計算要注意什麼？在計算小數加法時，為什麼要把加數中的小數點對齊？為什麼得數中也要點上小數點？這個小數點應該點在什麼位置？
①為什麼要把小數點(或數字)對齊?
②為什麼要在被減數的末尾添上「0」？(如在計算8-3.4時)
3.小結時組織討論:
小數加、減法與整數加、減法在計算時有什麼相同點?計算小數加、減法要注意些什麼?
三、鞏固應用:
1、剛才沒做的題你能再做一做嗎?
2、完成p48練一練第1-2題.
做完這組題,你想提醒同學們注意哪些問題?
3、在學校舉行的運動會上，有些同學取得了非常好的成績：
跳高：a同學跳了1.23公尺，只比第一名少了0.02公尺。
鉛球：b同學得到了冠軍，投了8.4公尺，比第二名多投了0.56公尺。
100公尺跑：c同學也得了第一名，成績是13.5秒，第二名與第一名相差0.5秒。
請分別計算跳高第一名、鉛球第二名、100公尺跑第二名的成績。
四、作業布置:完成p49練一練第1-3題.
星期天，開展爭當「小管家」活動，幫助爸爸媽媽到市場買菜或到超市買東西，並記錄、計算家庭支出情況，下週向老師和同學匯報。
小數加法和減法教學反思
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