案例片段：
師：是呀，日子總是在不經意間悄然流逝。二十四歲的朱自清先生覺得八千多個日子都是在洗手、吃飯、睡覺、嘆息等等中溜走。
聰明的孩子們，你們也有四千多個日子從手中溜去，這些日子是怎樣溜走的呢？趕快拿起筆來，仿照作者的寫法，寫上一句你的日子是怎樣來去匆匆的。
生小練筆。
生1：看電視的時候，日子從眼邊過去；玩耍的時候，日子從身邊溜走；講話的時候，日子從嘴邊溜去。
師：你們覺得這句話寫得怎麼樣？
生2：「眼邊」不太準確，可以改為「眼前」。還有，後面兩個分句都用「溜」，有點重複，可以把第乙個「溜」改為「逃」。
生3：在玩耍的時候，從身邊滑過；在看電視的時候，從眼前飄過；在看書的時候，從腦海裡逝去。
師：大家有沒有聽出來，吳天寫的句子漏了什麼？
生4：每個分句都漏了「時間」二字。
師：這句話有沒有寫得好的地方？
生5：三個動詞「滑」、「飄」、「逝」不重複，而且寫出了時間的輕巧、靈活，消失得無影無蹤。
生6：在走路的時候，時間與我擦肩而過；看電視時，時間從我眼前溜過；做作業時，時間從我的筆尖下滑過。
師：請大家來評價一下，這句話寫得怎樣？
生7：「擦肩而過」和「滑」寫得特別好。
師：好在**？
生8：這兩個詞用得準確生動，形象地寫出了時間流逝的特點——稍縱即逝，無聲無息。
為了充分利用文體，實現文字超越，我在學生多元解讀文字，感悟歲月匆匆的基礎上，努力創設讀寫結合的情境，給予學生兩次練筆的機會，盡情抒發內心感受和生活經驗，並通過點評、欣賞、激勵，讓學生體驗成功的喜悅，吸納有效的評改，得到積累、運用語言的有效訓練。同時，學生在這樣練筆的過程中，也能夠加深對文字的理解，體會時間在生活的不經意中來去匆匆，培養學生珍惜時間的意識。
匆匆教學反思
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教學反思《匆匆》
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這節課完全貫徹教研室制定的十六字教學法 自主學習 合作 交流展示 訓練反饋。說簡單其實就是十六字教學法，把教學的重點放在學生的學上，使學生掌握基本的學習方法，提高獨立閱讀的能力，讓學生在讀讀 議議 講講 練練的學習實踐中 學懂課文內容，並從中受到思想教育，這四個環節是緊密聯絡 相輔相成的。在本科的教...