《火燒雲 》一課主要講的火燒雲的顏色和形狀的變化，作者用豐富的想象力，激發學生熱愛自然，觀察自然的興趣。
我在教學《火燒雲》一課時，我放映火燒雲的錄影，讓學生充分欣賞《火燒雲》一課所講述的晚霞的變化之美， 我開篇先讓學生充分利用課外掌握的有關火燒雲的知識，去了解火燒雲，讓學生從表象識別霞光和火燒雲，這樣有了鮮明的影象，學生從總體上認識，調動了學生的興趣。接著，在學生能讀課文後，我又板書：「出現→樣子→變化→消失」這一行字。
然後我開始讓學生們拿出自己畫的火燒雲，從中挑選出幾幅畫得較逼真可愛的「火燒雲」上講台展示，再找個別學生按照課文中作者描繪火燒雲的方法來講一講這幾幅畫的內容。這樣不僅充分調動了學生們的表現慾，使他們活躍起來，而且加強了他們的口頭表達能力，同時也加深了他們對課文內容的理解。為了充分發揮言語描述對想象的指導作用，使想象服從於一定的目的，同時通過學生的言語表達能力，來促使學生的想象越來越豐富和精確。
我沒有就此罷手，而是適時給出「附加題目」。我要求他們拋開圖畫，再按照「出現→樣子→變化→消失」——火燒雲發展的這一順序，加以豐富的想象，用其它動物或植物來形容火燒雲的形狀。隨著學生同桌間的小聲而激烈的討論，形象的描述開始了。
學生們有的說像抓雞的老鷹、像下山的猛虎、恕吼的雄獅，有的說像游動的火龍、像啼鳴的公雞、像飛舞的火鳳凰，還有的說像龜背竹、像月季花、像一片紅葉……學生們乙個個爭著舉手恨不得站起來搶著要說，情緒非常高漲且不論學生的比喻是否恰當、學生的語言是否精美，但明顯的是學生的學習熱情特別高漲，他們主動地實實在在地進入了語文學習和語言思維的鍛鍊中。
通過這一課的教學，我深有感觸。教師講課，不僅要從教師立場出發，努力完成教學任務，還要從學生角度考慮，看是否能夠引起學生的興趣，激發他們的求知慾，是滯能夠更大程度地挖掘他們自身的潛力，提高學習效率和學生本身素質。讓學生帶著愉快的情緒活動，並且使思維在廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性等各方面得到了全面和諧的發展。
火燒雲教學反思
火燒雲 這篇課文是一篇寫景文章，作者通過對火燒雲顏色和形狀的變化描寫，向讀者展示了一幅絢麗多彩的晚霞畫卷，展現了大自然的瑰麗景象，讓人讀後有一種心曠神怡 意猶未盡的感覺，表達了作者看到火燒雲的喜悅心情。課文主要分為兩層 第一層，寫火燒雲的顏色變化快，層次多 第二層，寫火燒雲的形狀多，變化極多。第二層...
《火燒雲》教學反思
通過這一課的教學，我深有感觸。教師講課，不僅要從教師立場出發，更要從學生的求知慾出發，看是否能引起學生的興趣，激發他們的求知慾，是否能最大程度地挖掘他們的潛力，提高學習效率和學生本身素質。讓學生帶著愉快的情緒活動，並且使思維在廣闊性 深刻性 邏輯性 靈活性等各方面得到了全面和諧的發展。但在教學中也比...
火燒雲教學反思
火燒雲 是一篇優美的寫景文章，作者通過對火燒雲顏色和形狀的變化描寫，向讀者展示了一幅絢麗多彩的晚霞畫卷，讓人讀後有一種心曠神怡 意猶未盡的感覺。在設計本文的教學設計時，我力求在各個教學環節中體現學生自主學習的主體作用。一 重視導讀，在讀中錘煉語言美 火燒雲 一文是著名女作家蕭紅寫的。課文描寫了日落時...