走上講台半年多，也陸陸續續接觸了很多文體，但是對於散文，我總覺得自己不能教好。散文，在我看來是給予了作者許多細膩情感的文體，教好它首先自己要有很充分的情感體會，而這個情感體會對於我來說，有時候不是那麼容易。
執教《聽聽那冷雨》時，我把重點是定位在對課文這種文化鄉愁的把握。但是文化鄉愁的概念對於學生來說太遙遠太模糊，他們根本不知道何為文化鄉愁。於是我很困惑，怎樣能夠通過我一堂課的講解讓學生體會到余光中的這種惆悵與淒迷呢？
學生能知道修辭的妙處，但卻不知這些言語和文章的感情有何聯絡。於是我又設計了乙個問題，讓學生從字詞入手，分析作者在字裡行間蘊含了怎樣的情感。
在教學中我發現，教師提問題的時候不能將問題設定的太複雜，一來學生要費時間揣摩問題，二來有些學生可能聽不大清楚。所以我就非常直接簡單地提出我的問題。
通過小組合作，終於學生們發現了文章蘊含的鄉愁，但他們也就僅僅解讀到鄉愁。關於文化鄉愁，我又順勢進行了一番講解與引導。
但這節課留下了的乙個問題是，怎樣把散文上得生動，帶動學生的情感，讓學生能因為這一堂課而有所收穫。
聽聽那冷雨
滕州市南沙河中學 學教2 1 教學導學案 教學目標 1了解作者，積累生字詞 2理解文章的內容，背誦優美語段。課前活動 古詩文誦讀 全體齊誦 溫故學檢查 夜雨詩意 字詞的默寫 小組互批。知新學1匯入新課 今天我們一起學習 夜雨詩意 2 給加點的字詞注音 驚蟄 寒瀨霏霏薄荷 羯鼓 駭人驚悸滂沛 鏗 椽 ...
《聽聽那冷雨》教學設計
2 品味文章語言 意境之美。教學重 難點 通過文字細讀，體會文章主題的豐富性和語言的含蓄性，從而實現文字閱讀的深刻性和有效性 教學過程 匯入 雨聲背景 略 授新 一 實現文字閱讀的有效性 1 初讀印象 完成下面的填空練習並說說依據。這篇散文以為主線，描寫了營造出了的意境，表達出的感情。學生發言 明確...
《聽聽那冷雨》課堂教學反思
張佳 在教學中反思，在反思中成長 帶著這樣的想法，我與我校兩位教師共同進行了一次 同課異構 的嘗試。我們選擇的是余光中先生的散文 聽聽那冷雨 在確定了課題之後，我不敢怠慢，立刻著手準備。聽聽那冷雨 是一篇美文，同時，這篇文章也很厚重，鬱結在優美的文字中的是乙個優美的意境，沉澱在意境中的是余光中先生深...