100以內的加法和減法（二）
《例4解決問題》說課稿
今天我說課的題目是《解決問題》，我將從教材、學情、教學流程這三方面來闡述我的理解和認識。
一、說教材
1、說內容：《解決問題》一課是人教版小學數學二年級上冊第二單元《100以內的加法和減法》第六課時的內容。
2、教材簡析：
《例4解決問題》主要是引導學生學習用減法解決「求比乙個數少幾的數」的問題，這是在上一冊「求比乙個數多（少）幾」的問題基礎上教學的。這兩種問題是同一類問題，後者是已知兩個數，求它們的差；前者是知道乙個數並知道另乙個數比它少幾求另乙個數。為了激發學生的學習興趣，幫助他們更好地學習解決這類問題的方法，教材設計了乙個「全校衛生評比」的情景圖。
圖上呈現了部分年級在衛生評比中所得的紅旗的情況，但具體每個班所得紅旗數沒有全部畫出，只能看出它們相差的面數，從圖中「二（1）班得了16面紅旗」的資訊。很自然地引出：「二（2）班比二（1）班少3面，是幾面？
」的問題。提出問題後，教材根據情景圖直接列算式出答案。然後教材還通過小精靈提出「你能說出別的班得多少面紅旗嗎？
」啟發學生舉一反三提出更多的數學問題並加以解決，以培養他們主動探索問題和解決問題的能力
3、編寫思路：
教科書第23頁安排了用減法解決生活中實際問題的內容，通過學生觀察黑板上不同班得小紅旗的統計圖引出減法計算的實際問題，讓學生在解決實際問題的過程中一方面把統計知識和計算問題有機地結合起來，另一方面又切實培養學生的數學應用意識。
4、教學目標：
綜上所述，根據教學參考書和我的理解，我對本節課的教學目標做了如下定位：
知識目標：
（1）使學生學會用加法解決生活中的簡單問題。
（2）會分析「求比乙個數多（少）幾的數是多少」的問題。
能力目標：
培養學生運用知識解決問題的能力。
情感目標：
體驗數學在生活中的價值。結合教材培養學生講衛生的習慣和環保意識。
教學重點：
會分析「求比乙個數多（少）幾的數是多少」的問題。
教學難點：
使學生學會用加、減法解決生活中的簡單問題。
二、說學情
二年級學生已經具有了初步的數學應用意識和解決問題的能力，而且還要使學生更容易感受到加減法計算在生活中的價值。為了體現現實生活中問題的多樣性，教材還提出了「你能說出別的班得多少面紅旗嗎」的問題，讓學生從統計圖上去發現其他問題，有利於培養學生解決問題的能力和思維的靈活性。第23頁中的「做一做」是一道買球計算其**的實際問題。
教材只給出了籃球的單價，另外分別告訴了足球比籃球貴、排球比籃球便宜的條件，讓學生計算排球和足球的單價。問題內容貼近學生生活實際，有利於激發學生的學習興趣。
三、說教學流程
這節課的教學過程，我是秉著新課標的精神，在整個教學流程上力求充分體現「以學生為主體」、「以學生發展為本」的教育理念，我的教學思路擬定為「口算——創設情境——合作交流、探索新知——加強練習、拓展延伸——總結評價」，努力構建探索性的和諧課堂教學模式。
（一）口算
根據所教學生已有口算水平及教學內容實際以及教研室口算練習題目，我設計了以下口算題目：
86+5= 94-90= 90-8= 25+8= 65+6=
53+30= 73+5= 67-8= 81-11= 758-7=
（二）創設情境
新的《數學課程標準》指出：「數學教學，要緊密聯絡學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境」，然後再展開一系列的數學活動。
創設情境：
師：本週我校進行了校園衛生大評比，看，全校衛生評比表已經貼出來了。
評比表的下半部分被遮住了，你能根據表中的資訊求出二（2）班得多少面紅旗嗎？
【設計意圖】通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問題的興趣。
（三）合作交流、探索新知
1、（1）找一找錶中有哪些資訊？求二（2）班的多少面，需要什麼資訊？該怎樣列式？為什麼用加法？借助小棒擺一擺或畫圖分析。
（2）仔細觀察、思考。分組討論，學生匯報，並說明解題思路。
學生在小組內交流解答的思路。學生匯報。
二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的數是多少，用加法計算，列式為12+3
2、三班的小旗比一班少4面，你能說出三班得多少面紅旗嗎？
小組合作，利用圖中的資訊，借助畫圖或擺一擺進行解決。
學生交流，說一說為什麼。（求三班得了多少面?就是求比12少4的數是多少，用減法計算）
3、從評比表中你知道了什麼？（哪個班得的多，哪個班得的少……）
小結：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什麼區別和聯絡？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。
【意圖】在操作中掌握方法，進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。
（四）反饋練習
練習是數學教學中鞏固新知，形成技能，發展思維，提高學生分析能力、解決問題能力的有效手段。
1、完成「做一做」。
你從圖中得到了什麼資訊？要求的雞蛋和鵝蛋都和誰有關係？
學生自己解決。匯報解題思路
2、課本24頁第1、3題，獨立完成。學生讀題，理解題意，匯報並說明解題思路
3、生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數學知識解答？
開放題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由於人們對環境的破壞，野鴨子越來越少，最後乙隻也沒有了。後來人們認識到環境的重要性，提出了「綠色奧運」的口號，改變了環境，野鴨子又飛回來了，為了保護野鴨子，人們做了木筏放入水中讓野鴨子住，野鴨子一年比一年多，今年有35只，去年比今年少了18只，你知道去年有多少只？
【意圖】通過練習，幫助學生進一步鞏固「求比乙個數少（多）幾的數」的解答方法，體驗解答的過程。
（五）總結延伸
今天你學的開心嗎？什麼事讓你開心？
【設計意圖：讓學生學會自我評價，體現了新課標的多樣性，還可以訓練學生的語言發展能力。】
最後是暢談收穫與感受，總結今課。讓學生談談自己在這節課中學到了些什麼？還想知道什麼？有什麼新發現？有何感受？從而培養學生由「學習享受」轉變為「享受學習」。
（六）板書設計
解決問題
（1）12+3=15（面） (2)12-4=8(面 )
答：二班得了15面。 答：三班得了8面。
以上是我的說課過程，懇請各位領導，老師提出寶貴的意見和建議。謝謝！
教學反思
「求比乙個數多幾的數」的應用，是低年級簡單應用題教學中的難點，是在求兩個數相差多少的基礎上進行教學的。關鍵是要讓學生理解較大數是由和較小數相同的部分，和比較小數多的部分合起來的。要求較大的數就把兩個部分加起來。
在教學過程中，要充分發揮學生的主體作用，精心指導學生觀察、操作、討論、說理，讓學生自己探索規律。
1、在教學過程中，教學目標、重難點實施的過程中，教法存在問題，不清楚怎樣教能使學生接受的更好。 2、教學過程中對學生能力培養方面注重不夠，如觀察能力、審題能力、自我評價能力等培養不夠。 3、教師教學中的激勵、評價性語言不夠豐富，問題設定、教學口令不夠明確（語速慢、聲音不夠洪亮），以至於課堂掌控效果欠佳。
5、板書安排欠佳。
3、選擇適合教育、教學的書籍閱讀，使教師的激勵、評價語言更豐富，問題設定、教學口令等方面也有所提公升。 4、低年級可以將文字轉化為**形式呈現，將數學思想轉化為生活中的數學。 5、加強教師基本功訓練（教態、教學語言）。
6、平時多與學生交流、談心，了解學生的特點及基本情況，爭取因材施教。
《求比數多幾或少幾的數》教學反思
求比乙個數多幾或少幾的數 是在一年級下冊 求比乙個數多幾或少幾 的基礎上進行學習的。求比乙個數多幾或少幾 是知道兩個數，求它們的差，而 求比乙個數多幾或少幾的數 是知道乙個數，並知道另乙個數比它多幾或少幾，求另乙個數。這兩個問題其實是同一類問題間的相互轉化，但也是低段孩子學習的難點，需要借助有效的數...
求數比另數多幾 少幾
求乙個數比另乙個數多幾 少幾的應用題 教學內容 教科書72 74頁例3例4 做一做以及練習十三1題。教材分析 本節內容是在學生已系統掌握整十數加減整十數，兩位數加一位數和整十數的基礎上教學的，既是前面已學加減法知識的進一步發展，同時又是今後進一步學習兩位數減兩位數最直接的基礎，教材通過集中安排兩道例...
求數比另數多幾 少幾 教學
求乙個數比另乙個數多幾 少幾 教學內容 教科書72 73頁例3 例4，做一做 課型 新授課 教學目標 一 使學生初步學會解答求比乙個數多幾 少幾的數的問題,培養學生的計算能力。二 通過操作，培養學生的動手操作能力。三 初步培養學生分析和推理能力 教學重點和難點 重點 分析和解答求比乙個數多幾 少幾的...