小學生綜合素質評價是基礎教育課程改革的一項重要內容，是義務教育階段學生綜合素質評價體系的重要組成部分，是全面反映學生的發展狀況，促進學生全面發展的重要舉措。根據市教委精神，結合我班學生的實際，特制定如下細則：
一、指導思想和基本原則
實施小學生綜合素質評價的指導思想是：按照整體構建義務教育階段中小學生綜合素質評價體系的要求，以道德品質與公民素養、學習態度與能力、合作交流與探索實踐、運動與健康、審美與表現為基本內容，以學生的實際表現為依據，以班級評價為主體，採取多元化的評價方法，力求全面反映學生的綜合素質狀況，推進課程改革和素質教育的深入實施。
在綜合素質評價中要堅持如下原則：
（一）導向性原則。
（二）發展性原則。堅持用發展的眼光看待學生，既要看到學生現有的發展水平，更要發現潛在的發展可能性；既要重視結果，更要重視發展和變化的過程。
（三）可行性原則。制定的評價實施方案、實施方法力求靈活、簡便易行，避免繁瑣和形式化。
（四）客觀性原則。積極探索科學的方法，力求評價結果的客觀、公平、公正。
二、評價內容與方法
小學生素質教育綜合評價即「目標+等級+特長+評語」的綜合評價。小目標的確定使學生養成揚長避短，養成奮發向上的好習慣；等級評價和延緩評價，是以發展的眼光評價學生；特長評價發展了學生興趣和特長；綜合評語採用「優點+鼓勵+希望」的基本模式，保護學生的積極性和自尊心。
（一）評價內容。包括道德品質與公民素養、學習態度與能力、合作交流與探索實踐、運動與健康、審美與表現6個方面的內容。
（二）評價依據。評價以《小學學生綜合素質評價方案》為依據。
（三）評價方法
1.學生自評。學生根據本人平時表現，依據綜合素質評價各維度的要求，確定自評等級。
2.學生互評。根據學生在學校的表現，依據綜合素質評價各維度的相關要求，學生互相提供相關證據，確定評價等級。
3.教師評價。
對學生的綜合素質評價應從學生的整體表現入手，將日常的片斷事實和記錄作為評價依據應慎重，避免以偏概全。
學生綜合素質評價要建立記錄檔案，要如實填寫《小學生素質發展評價手冊》。
（四）評價結果。綜合素質評價結果包括等級評價和綜合評語兩個部分。
1．等級評價。
學期等級。每學期從6個評價維度所包含的要素及其關鍵表現入手，通過整體判斷對各維度給出乙個等級，以a（優秀）、b（良好）、c（及格）、d（待及格）呈現。
2.綜合性評語。對學生的綜合素質進行整體描述，尤其突出學生的特點和發展潛能。
小學生綜合素質評價實施細則
小學生綜合素質評價是調動教師教學和學生學習的積極性，促進教學改革，提高小學教學質量的重要手段。其具體內容如下 一 評價目的 全面貫徹教育方針，切實落實課程計畫，促進學生德 智 體 美等方面全面發展，有效地發揮教學評價促進發展的功能，提高小學生綜合素質，全面推進小學素質教育。二 評價依據 新 義務教育...
小學生綜合素質評價實施細則
學校 西營中心小學 日期 2014年 9月 小學生綜合素質評價是全面反映學生的發展狀況，促進學生全面發展的重要舉措。根據教育局下發的 小學生綜合素質評價實施意見 的精神，結合我校小學教育的實際，制定本方案。一 組織機構 組長 副組長 組員 各中隊輔導員 二 評價操作程式 根據區 學校綜合素質評價實施...
小學生綜合素質評價實施細則
小學生綜合素質評價是全面反映學生的發展狀況，促進學生全面發展的重要舉措。根據教育局下發的 小學生綜合素質評價實施意見 的精神，結合我校小學教育的實際，制定本方案。一 組織機構 組長 副組長 組員 各中隊輔導員 二 評價操作程式 根據區 學校綜合素質評價實施細則 進行四個方面的評價。1 學生自評 1 ...