（試行）
一、指導思想
堅持「一切為了學生發展」的教育理念，堅持形成性評價與終結性評價相結合，以日常評價和學生的成長記錄為基礎，力求內容全面、客觀，程式科學、規範，關注學生的全面協調發展，關注學生的特長和潛能，發揮評價促進學生發展的功能，建立科學的小學生發展性評價體系。通過評價，使學生不斷認識自我、發現自我、完善自我，實現教育教學預定目標，促進學生綜合素質不斷提高。
二、評價原則
（一）發展性原則。評價堅持學生的全面發展，注重學生發展過程，提高學生綜合素質，培養學生創新精神。
（二）過程性原則。評價要關注學生成長歷程，把日常評價、成長記錄與學科測試結合起來，把書面測試與平時作業、課堂表現、情景測驗、行為觀察、實驗操作等結合起來，實現評價方式多樣化。
（三）激勵性原則。評價要最大程度調動學生的積極性，肯定成績，表彰先進，樹立榜樣，使學生發揚優點,改正缺點，讓評價成為激勵學生不斷發展的動力。
（四）科學性原則。評價要遵循教育規律與學生身心發展規律，建立科學的評價體系，運用科學的評價方法，既反映學生學業成績，又彰顯學生的個性、特長和發展潛能。努力獲取學生德、智、體、美、勞諸方面素質的全面資訊，關注學生的個性差異及特長發展，擴大評價的涵蓋面。
（五）互動性原則。評價要突出學生的主體地位，通過交流互動，實現學生自評、學生互評和教師評價相結合，實現評價主體的多元化。
三、評價內容
小學生綜合素質評價主要包括操行表現評價、學業發展評價和個性特長評價等三項內容。
1.操行表現評價：對照《小學生守則》、《小學生日常行為規範》，學生養成的道德品質與公民素養、學習習慣與生活能力、個性品質與情感態度等個人操行表現。
2.學業發展評價：對照各學科課程標準中列出的學習目標和各個學段學生應該達到的目標，學生學業達成與發展的狀況。
3.個性特長評價：學生個性特長形成與發展的狀況及學生在體育、科技、藝術比賽和各類學科素養競賽獲獎情況。
四、評價實施細則
（見附件2-12）。
五、評價結果的呈現及作用
1.對學生綜合素質實行等級評價，劃分為優秀、良好、合格和待合格四個等級。
2.建立學生成長記錄袋，成長記錄袋中要收集能夠反映學生操行表現、學業發展和個性特長評價等三方面的過程性資料。成長記錄要典型、客觀、真實。
3.填寫《小學生綜合素質評價報告書》，必須填寫等級。
4.評價結果作為評選、表彰優秀學生的主要依據。
六、組織實施
1.各校根據市局小學生綜合素質評價方案意見，成立學校學生綜合素質評價工作領導小組，校長任領導小組組長，具體組織實施評價工作。
2.學校在組織實施綜合評價的過程中，要本著為全體學生全面發展服務的教育宗旨，紮實做好考核工作。學期結束，學校要及時將評價結果告知學生及其家長。
附件2：
學生操行表現評價低年段（1～2年級）
中年段（3～4年級）
高年段（5～6年級）
注：學生自評、小組互評、教師評價及家長評價按三個等級分別評價。
操行表現綜合評價根據學生自評、小組互評及教師評價的情況按優秀、良好、合格、待合格四個等級評價。
附件3：
語文語文素養從寫字、朗讀與背誦、古詩詞背誦、課外閱讀、期末學業水平測試等五個方面進行評價。
寫字評價
一、評價內容
課本後《生字表》中要求會寫的生字。
二、評價辦法
1. 從《生字表》要求會寫的生字中隨機抽選出50個生字作為考核內容。
2. 學校組織對各班所有學生進行考核。準備聽寫用田字格紙，每字報2遍；推磨批改，確定等級。
三、等級評定
優秀：正確率90%以上且入體率70%以上。
良好：正確率80%—89%且入體率60%以上。
合格：正確率70%—79%且入體率50%以上。
待合格：其餘為待合格。
朗讀與背誦評價
一、評價內容
朗讀：課本中學過的所有課文。
背誦：要求背誦的所有課文，中、高年級較長的課文，可從中選擇幾個段落（不少於）。
二、評價辦法
1. 學校組織對各班所有學生進行考核。
2. 朗讀：將學期內學過的所有課文做成籤條，由學生抽一篇朗讀。
背誦：將學期內要求背誦的課文做成籤條，由學生抽一篇（段）背誦。
三、等級評定
優秀：語音準確，讀背流利，停頓正確，能按課文內容讀出或背出不同的語氣，表達一定的感情。錯誤之處（讀錯字音、多字、少字、回讀等）不多於3次。
良好：語音準確，讀背流利，停頓正確，錯誤之處（讀錯字音、多字、少字、回讀等）不多於4次。
合格：語音基本準確，停頓基本正確，錯誤之處不多於6次。
待合格：其餘為待合格。
古詩詞背誦評價
一、評價內容
興化市教育局教研室《關於加強小學生誦讀古詩詞的意見》中規定的篇目，一二年級每學期10首，三到六年級每學期15首。
二、評價辦法
1. 學校組織對各班所有學生進行考核。
2. 將學期內應背誦的篇目做成籤條，由學生抽取兩篇背誦。
小學生綜合素質評價方案
x中心學校 為進一步深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育，根據 基礎教育課程改革綱要 和 教育部關於積極推進中小學評價與考試制度改革的通知 精神，結合我校實際，制定本實施方案。一 指導思想 小學生綜合素質評價工作是基礎教育課程改革的重要內容，是全面反映學生的發展狀況 促進學生全面發展的重要舉措，以...
小學生綜合素質評價方案
六 審美與表現。能感受並欣賞生活 自然 藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣 積極參加藝術活動，用多種方式進行藝術表現。三 綜合素質評價的基本原則。綜合素質評價既應注意對學生 教師和學校的統一要求，也要關注個體差異以及對發展的不同需求，為學生成長 教師和學校有個性 有特色的發展提供一定的空間。四 綜...
小學生綜合素質評價方案
五 綜合實踐。通過實踐，增強 和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力 增進學校與社會的密切聯絡，培養學生的社會責任感 通過資訊科技教育，培養自己利用資訊科技的意識和能力 了解必要的通用技術和職業分工，形成初步的技術能力。三 綜合素質評價的基本原則。1 開展性原則 綜合素質評價要用開展...