「橋溪小學先學後教，當堂訓練」
一、課題研究進展
1．加強理論學習，轉變觀念提公升素養
一學期來課題組以課程理論和先進的研究經驗為指導，組織教師學習先進的、前沿的課改理論，以教育教學類專著《有效教學－中小學數學教學中的問題與對策》、《名師作業設計經驗》等為主要理論學習內容，我們還組織各位成員學習了《基礎教育課程改革綱要（試行）》及其解讀、《數學課程標準》及其解讀等有關課改的材料，特別是關於「空間與圖形」這部分的總目標、學段目標和具體目標的學習，另還學習了與課題內容相關的理論專著和一些學術期刊。平時強調集中學習與自主學習相結合的原則，要求全體組員堅持每學期學習一本有關教育理論書籍或每月學習一本教育類雜誌，以提公升自身的理論水平。
2．認真組織實施開展課題研究，吸取先進經驗，加強交流，不斷提高研究水平
本學期的重點研究工作是：「空間與圖形」領域的有效練習活動策略的探索。「空間與圖形」是小學數學學習內容的四個領域之一，培養學生的空間觀念也是新課程標準所倡導的目標之一。
以前的教學，偏重於對幾何知識的機械記憶，淺層理解和簡單應用層面上開展活動，少有進入綜合應用和創造性解決問題層面的，因而要達到培養創新精神和實踐能力的目標是非常困難的。考慮這些現狀，我們課題組首先開展了一系列針對性的理論研讀，每月定期開展一次理論研討活動，其中在4月份我們還組織了校內所有數學教師開展了一次主題為「空間與圖形領域有效練習活動的探索」的「教育沙龍」活動，活動中，人人有準備，發言積極，在家都能結合自己的教學實際，提出了許多富有建設性的寶貴意見。
依照本學期課題研究計畫，這學期課題研究課的內容核心就是「空間與圖形」。典型課例有唐顯禮老師的《確定位置二上》、李國興老師的《平面圖上的東南西北》、羅家華老師的《認識公頃》、邊勇吉老師的《用分數表示可能性的大小》等，每次研究課後，課題組都及時召集組員進行評議，評議的焦點主要是練習活動的設計是否有效，練習活動的組織實施策略是否有效。
3．基於課題研究，關注學生發展
為檢查課題研究成果和推進課題研究工作，以及進一步落實雙基的掌握，了解學生數學水平，及激發學生學習數學的樂趣，這一學期我們在學生數學能力培養方面還開展了這樣一些活動。在一二年級開展了「口算小明星」評選活動，分班級推選和學校評比兩階段進行；三四年級開展了「空間與圖形」領域為專題的數學**能力測試活動；五六年級開展了「迎六一」數學手抄報評比活動。活動中，課題組成員積極承擔任務，確保了活動的有序、有效地實施。
二、課題研究階段思考
1．經過又一階段的課題研究，課題組成員的教學觀念和教育行為又有了較大變化。一是教師們自覺樹立起現代教育觀。通過實施，使我們清晰地認識到：
數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。二是逐漸建立起新的練習活動方式。以往，學生的練習以獨自的書面作業為主，而現在的練習活動方式可以是小組合作共同完成，也可以是動手操作，還可以是口頭表述、網上查閱等。
三是更注重練習活動的全面性和實效性。實施中，我們不僅發現「程度好」的學生在練習中的滿足，也看到了一部分「後進生」學習的明顯進步，練習活動的設計更關注全體，學會用發展的眼光去看待眼前的學生。四是提高了教師的教學水平和科研水平。
從「探索有效的練習活動策略」問題出發，採用行動研究的方法，尋找提高練習有效的途徑，在教學實踐活動中不斷實踐、不斷反思和交流、不斷改善教學行為，自課題開展研究以來，課題組教師的科研素質得到了不同程度的提高，對問題的洞察力和思考力有了一定的發展。本學期，課題組成員共在各級刊物發表文章5篇，有3篇**在縣、市及市以上獲獎，在市數學評優活動中有2位老師執教的課獲二等獎，等等。
2．雖然課題研究取得了一些成效，但也不可否認地暴露出一些問題。一是練習活動的「有效性策略」研究還不夠顯著。平時我們更多地是關注於練習活動設計部分，而對練習活動實施後未能都及時地去做到跟蹤調查，了解學生練習活動後的情況，練習活動是否能更好地幫助學生複習鞏固知識，是否能調動學生的積極情感，是否能培養學生學好數學的興趣、發展數學能力。
二是有效練習活動理念還需進一步加強。實驗已有一階段，其中我們也做了大量的工作，如理論學習、沙龍研討、教學觀摩等，這方面年青教師通過活動，進步較快，有效練習活動理念已逐漸滲透到每乙個教學實踐活動中，而對有些年齡較長的教師對新課程理念和練習活動的有效性策略的理解和把握還不夠準確，轉變觀念難度較大，致使他們有時在教學中依然存在「穿新鞋走老路」的現象。
三、下一階段工作展望
1．繼續加大培訓力度，擴大課題研究影響力，讓有效練習活動的理念深入到學校每一位數學教師心中，以實現課題研究的真正目的和意義。
2．重視課題研究和實踐活動相結合，加強行動研究。要求課題組成員能在今後的研究中，不滿足於現狀，銳意進取，大膽創新，積極投身課題實踐，善於思考，鼓勵發現問題、解決問題，能在初步研究成果上，總結課題研究的經驗教訓，進一步深入課題實驗，繼續努力探索一種操作性強、適應面廣、能大面積提高教學質量的課堂練習活動有效實踐模式。
3.課題實驗第一階段我們已完成了對小學數學四大領域中「數與代數」和「空間與圖形」的練習活動的有效性策略的研究，接下來將對其它兩大領域 「統計與概率」和「實踐與綜合應用」進行有效練習活動策略的探索與研究，突出數學教學練習的「有效性」，在「教」與「學」上繼續進行細化、分塊研究，繼續從練習活動的呈現、組織、評價等方面去探索有效地練習活動策略。
蒼溪縣橋溪鄉小學校
2011-12
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