一、我校實驗教師的基本狀況。
閔行八中與閔行四中合併前，我們只有乙個實驗小組，包括校領導在內，不過
七、八個人。合併後，有4名實驗骨幹調離。所以到新組建的閔行四中，我們只有一塊新基礎實驗學校的牌子，我們面臨的第一任務就是實驗教師的隊伍建設。
二、我校實驗教師隊伍建設的做法。
（一）併校初期，校長首先要做好新基礎教育的傳播者，為此，我校在搭建行政班子的同時，成立了新基礎教育實驗領導小組，下設新基礎教育實驗辦公室，在組織機制上占有重要的一席之地。其二制定閔行四中建立21世紀新型學校三年規劃，經職代會審議通過，成為規範學校一系列辦學原則的剛性檔案。廣大教職工逐漸形成了乙個共識：
我們是新基礎實驗學校的教師，必須轉變教育觀念，必須投身於教學改革，唯有這樣，個人的價值才能體現，個人的發展才能實現。
（二）抓住中期評估契機，培養一批骨幹，形成一支隊伍。
新基礎教育實驗中期評估，是我校面臨的乙個重大挑戰，是華山一條路，闖不過去，校長的日子不好過，學校的改革也會陷入困境，我們領導小組下定決心要闖過乙個難關，我們經過反覆研究，以骨幹培養為重點，帶動隊伍建設。我們先確定乙個大名單，在其中挑選了黃德庚、劉亞秋、李雪梅、王文吉、馬海濤、仇穎、陸勤、林翠紅、黃立春等語數外大學科的老師作為骨幹加以培養，指導他們學習新基
礎教育理論，特別葉瀾教授的三篇重要**，組織他們一次一次地到中期評估的現場，在鮮活的實踐中感受新基礎，在專家的點評中得公升新基礎。我們把每週四定為新基礎教育研討日，模仿兄弟學校的聽課說課評課的做法，摸索新基礎教育校本化的途徑，我們還有針對性地開校際互動，借外來的智慧型，點燃我們教師創新的火炬。我們的骨幹教師正是在這高強度的密集的研討活動中，迅速了調整了教育教學思路，轉變了教育教學觀念，成為我校新基礎教育實驗中的排頭兵。
在我校中期評估的關鍵時刻，這些教師挑起了大樑，他們樸實、自然、真誠、努力的表面，得到了專家們的好評，更為重要的是他們的成功，對其他教師來說是乙個極大的推動和鼓舞。我們的大名單不斷擴容，教師們課堂教學改革和班集體建設的熱情分外高漲，如果說，上學期開研討課，有捉襟見肘，這學期，我們想開課的教師實在數不勝數，並不是他們水平有多高，而是他們想提公升自我，發展自我的心情實在是十分迫切。
三、建立一套保障監督機制。
教師們的教革熱情要給予充分的保障，但學校教師隊伍中的參差不齊地應予以足夠的重視，為此，我們建立了一套相應的保障監督機制。
第一，學校成立了視學工作，由新基礎教育實驗領導小組負責，對教師的日常課進行跟蹤。
第二，學校確定了星期研討日制度，每教研組都要推薦本組教師參加校級研討活動。
教師隊伍建設總結
加強能力建設打造一流隊伍 推動科學發展，關鍵在人，重點在領導幹部 加強黨的建設，重點在基礎，關鍵在班子。堅持黨管幹部的原則，是發揮中等教育黨組織政治核心作用的重要保證，堅持黨在中等教育中發揮促進保障作用，關鍵要抓好領導班子建設，培養造就高素質的領導人才。在今後較長的一段時間，學校將進入高速發展 急速...
教師隊伍建設總結
二 以規範管理指導教師的業務發展 為了改進部分教師課堂效益不高 教育水平低下的問題，學校開展了課堂教學會診 集體備課和傳 幫 帶活動。在課堂教學中，推行了推門聽課制度，由管理幹部 骨幹教師參加，不打招呼，不定時間，不定範圍，隨堂聽課，課後會診，對成功的地方予以肯定，對存在的問題給予矯正 跟蹤 指導，...
教師隊伍建設方案
弋陽縣漆工鎮中心小學教師隊伍建設 方案 中小學教師專業標準 實施過程在中，我校擬通過隊伍建設，全面實施人才強教戰略，建設促進教師專業發展的制度環境，從而打造一支適應新課程的 高素質專業化的教師隊伍。一 精心組織，實施教師隊伍建設工程 1 師德塑造與德育隊伍建設 師德建設是公民道德建設的重要組成部門，...