建設好一支師德高尚、教學能力強的師資隊伍，是實現教育現代化，實施素質教育，提高教育質量的關鍵所在。因此，為造就一支具有良好思想政治素質和業務素質、符合素質教育要求的高質量的教師隊伍，特制定我校教師隊伍建設規劃。
一、我校教師隊伍的現狀和教師隊伍建設的總體目標
在目前的38名教職工中，本科畢業的有29人,中學高階教師3人，一級教師19名，45周歲以下教師佔70.73%，現有骨幹教師1名。我校教師隊伍的特點是老教師雖所佔比例較小，但他們的專業知識淵源，教學基本功紮實，教學經驗豐富，能起到較大的表率、模範作用。
青年教師所佔比例較大，但青年教師敬業精神和責任感都比較強，虛心好學；尚缺乏教學經驗和有效的教育、教學方法，教學科研、教改教研工作也相對薄弱。
為適應新世紀素質教育的需要，培養高素質綜合能力的師資。我校教師隊伍建設的總體目標：經過2-3年時間，建立起一支具有良好思想政治素質和業務素質，以資深教師為後盾，教壇新銳為骨幹，知識、年齡結構合理，精幹高效、並具有奉獻精神的高質量師資隊伍。
二、本學年加強教師隊伍建設主要措施
1、轉化觀念，提高認識
學校領導幹部牢固樹立真心實意地依靠教師辦學的思想，堅持把加強教師隊伍建設擺在管理工作的中心位置，為把我校教師隊伍建成一流水平，注意不斷用新的教育觀念武裝教師的頭腦，以促進教師教育觀念的更新。
2、加強建設，樹立形象
認真履行《中小學教師職業道德規範》，加強職業道德建設，樹立良好的社會形象。著重抓好三個方面：一是增強敬業精神；二是熱愛學生，特別是後進生；三是樹立良好的自我形象。
使我校教師都能自覺以優良的風範和人格力量教育影響學生，學校將把舉止文明、儀表端正，廉潔從教等作為考核教師的重要內容，每學期通過表彰先進，樹立典型，弘揚文明高尚的師德，並積極吸收優秀中青年教師入黨。
3、注重提高，加強培養
首先在全體教師中樹立繼續教育的觀念，增強自我進取的意識，要求教師在教育教學中邊工作、邊體驗、再學習、再提高，不斷地提高業務素質。通過多渠道、多形式地進行教學工作督查，實施教學全過程管理和全員質量管理。其次，建立起培養青年教師的一系列制度。
如對新上崗的青年教師制定《新教師教學常規》，對教齡不足三年的青年教師實行導師制和「五個一」（每學期上一堂精心準備的匯報課、設計一篇出色的教案，製作一張高質量課件、設計一篇出色的教案，製作一張高質量課餘，轉化一位後進生，寫一篇**）等制度。再次，把加速培養中青年骨幹教師作為學校師資隊伍建設的重點，稱為「骨幹教師培養工程」，我校將積極創造條件，如依靠自身優勢，充分發揮學科帶頭人、教研組長、高階教師的作用，請他們上示範課，介紹教學經驗，帶徒弟；安排組織評課選優、**評比、教學基本功競賽、負責課外活動興趣小組等。讓一批青年教師盡快適應當前和未來教學的需要，早日挑起教學工作的大樑。
此外，我校還將繼續開展集體備課，傳幫互補，培強教師凝聚力。增強團隊合力。
4、注重科研，實施轉變
教師業務素質的提高，離不開教育科研，我校將大力實施「科研興教」戰略，努力使廣大教師實現由教學經驗型向教育科研型轉變，在本學期，我校將爭取國家級教科研課題1個，省級課題2個，市級課題2個，要求教師100%參加課題研究。
三、具體工作安排
1、實施「骨幹教師培養工程」，本學年力爭有1-2名教師成為縣級骨幹教師和學科帶頭人。（3年內爭取市級學科帶頭人2名，）
2、進行青年教師基本功競賽。（說課比賽、評課選優、基本功競賽每學期進行一項）。
3、進行全校性的課件、**比賽。
4、聘請專家、學家到校講座。（當前的教育形勢和新世紀教師應具備的素質）
5、繼續實施《導師制培養青年教師方案》和師徒結對培養青年教師。
6、**每週一次的教學優質課錄影。
7、組織學習《中小學教師職業道德規範》、《關於進一步加強教師職業道德教育的若干意見》《未成年人思想道德建設綱要》。
8、校骨幹教師外出學習與交流。
9、學習計算機網路知識，逐步實現辦公自動化。參加職稱計算機教學技術水平考試。
10、各教研組與兄弟學校交流活動一次。
教師隊伍建設規劃
商丘職業技術學院 旅遊管理專業師資隊伍建設計畫 2008年7月修訂 商丘職業技術學院 2008年7月 旅遊管理專業師資隊伍建設計畫 教師是學校發展的基石，是專業建設的基礎，是學生成才的關鍵，重視師資隊伍建設，培養高素質的教師是提高教學質量的前提，是為國家和社會輸送高素質人才的保障，是學校發展的重中之...
教師隊伍建設總結
加強能力建設打造一流隊伍 推動科學發展，關鍵在人，重點在領導幹部 加強黨的建設，重點在基礎，關鍵在班子。堅持黨管幹部的原則，是發揮中等教育黨組織政治核心作用的重要保證，堅持黨在中等教育中發揮促進保障作用，關鍵要抓好領導班子建設，培養造就高素質的領導人才。在今後較長的一段時間，學校將進入高速發展 急速...
教師隊伍建設總結
二 以規範管理指導教師的業務發展 為了改進部分教師課堂效益不高 教育水平低下的問題，學校開展了課堂教學會診 集體備課和傳 幫 帶活動。在課堂教學中，推行了推門聽課制度，由管理幹部 骨幹教師參加，不打招呼，不定時間，不定範圍，隨堂聽課，課後會診，對成功的地方予以肯定，對存在的問題給予矯正 跟蹤 指導，...