《剪紙故事》教學設計
教學目標：
1.掌握畫、剪事物的基本方法和步驟，發展動手能力。
2.了解剪紙文化，培養學生熱愛生活的情感。
3.鍛鍊語言組織和口頭表達能力。
教學重點與難點：
重點：讓學生掌握好對稱圖形的方法、
難點：能夠快速剪出事物的外形，這一點對於學生來說，難度較大。
課前準備：多**，剪紙範作，剪刀，卡紙，雙面膠。
課時：一課時（40分鐘）
一、**匯入，激發興趣
師說：「同學們上課！上課前老師先給同學們看一段由剪紙製作的影片。看完要回答老師的問題。」
師問：「現在我們看完了這段影片，同學們請想想，它跟我們平時看的影片有什麼不一樣麼?」
生說：「是由剪紙製作而成的。」
師說：「同學們真棒，看的真仔細！那同學們喜歡這些剪紙麼？」
生說：「喜歡。」
師說：「那現在老師帶同學們一起進入剪紙的世界 。」
揭示課題——《剪紙故事》
二、觀察剪紙**，讓學生發現特點
師說：「同學們，我們一起看一看這兩張**有什麼不一樣？」
生說：「左邊的**不對稱，右邊的對稱。」
師說：「同學們觀察的真仔細，我們這課我們來學習一下對稱剪紙。」
師說：「老師現在非常的想動手做一做這個對稱剪紙，有沒有同學能教教老師有什麼好的方法？」
生說：「先把卡紙對折，然後畫半個娃娃，最後剪，」
師說：「噢！這個同學的方法非常好！先對折，再畫，最後剪！」（教師邊講解邊板書：折——畫（半個娃娃）——剪）
師說：「老師現在迫不及待的想開始做了。」（用課件快速的示範，剪的時候讓學生數數，調節氣氛吸引學生注意力）
師說：「老師剪好，我們一起來看一下好不好？」
教師喊1——2——3開始！
師說：「咦！怎麼變成這樣？老師是按照同學們的方法啊？**錯了？」（錯誤示範，剪紙娃娃斷開兩半。激發學生的好奇心，找出錯誤。）
生說：「老師畫錯了，應該畫在摺痕那邊，而不是開口那邊。」
師說：「噢！原來是老師太粗心了，犯了這麼小的錯誤！
那同學們能不能再給老師一次機會？老師一定好好表現！」（吸引學生認真看教師示範，強調要畫在對折那邊。
示範的時候乙個步驟乙個步驟慢慢示範，要學生注意畫的時候要畫乙個眼睛，半個鼻子，半個嘴巴。）
師說：「哎呀，經過同學們的幫忙，老師終於把這個剪紙娃娃剪好了，我們一起來看看好不好？」
師說：「同學們覺得漂亮麼？」
生說：「漂亮。」
師說：「但是老師覺得她不夠漂亮，你們能有什麼辦法讓她變得更加漂亮麼？想一想。」（激發學生的想象力）
生說：「可以在裙子上加花紋，可以在鞋子上加花紋，可以在手上拿小花朵。」
師說：「同學真聰明，那看看老師怎麼樣把她變的更加漂亮好不好？」（出示一張剪好的示範剪紙，然後貼在用卡紙做成的草地場景上。）
師說：「同學們是不是也迫不及待的想要動手自己做拉？那我們現在開始動手吧！要小心剪刀，剪的時候注意安全！同學們剪好後舉手上來展示一下，然後貼在老師準備的場景中。」
三、學生作業，教師巡視指導
（在剪紙的過程中，學生會把自己喜歡的髮型，衣服，花紋運用到剪紙中。學生的思想跟我們大人真的不一樣，他們會把他們喜歡的動物跟人物結合起來，變成獅子先生，兔子小姐，熊寶寶！非常的可愛，但有些學生在畫的上面有點力不從心的感覺。
這是我教學的時候沒有注意到的地方）
四、作業展示
讓學生上台將自己完成好的作品在幻燈片上展示，說一說自己剪的娃娃**最特別！再貼上在黑板上的場景中！
師問：「同學們，看看這麼多同學已經完成好了作品，你最喜歡哪乙個？為什麼喜歡？」
生1說：「我喜歡那個熊小姐，因為我覺得她的衣服很漂亮，很可愛。」
生2說：「我喜歡那個粉紅色的小女孩，因為我覺得她的笑容很漂亮，頭髮上的蝴蝶結也很可愛。」
生3說：「我喜歡那個火箭，因為可以帶我們上太空去玩耍。」
師問：「同學們說的非常好，那有沒有同學能夠用這個場景給我們編乙個小故事？」
生說：「在乙個晴朗的一天，老師帶著同學們在草地上玩耍，同學們都玩的很開心。」
五、全課總結
孩子們，這節課你們學會了剪紙，還學會了編小故事。故事每天都會在我們身邊發生，只要你用心，就一定能發現，從而受到啟發。願我們每個人都成為熱愛生活的有心人吧！
請同學回家剪一剪，說一說。
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