學校教研活動聽我的課，我講了三年級上冊《可能性》一課。
這節課，通過摸旗子遊戲，讓學生感知事件發生的可能性，通過找朋友、擲色子、說一說......等活動讓學生鞏固練習，課堂氣氛活躍，學生積極性特高。
因為各位老師的到來，最後我設計了乙個與各位老師告別的環節，利用今天學習的知識聽要求敬隊禮，對各位老師的到來表示感謝。我的第乙個要求是：讓老師們看到的一定是女生。
第二個要求是:讓老師們看到的不可能是女生。同學們都按要求做的非常好，當我說：
「聽好最後乙個要求。」時，郭思晗興奮的說：「是全體！
」我笑了，但沒有做任何理睬，繼續說我的要求：「讓老師們看到的可能是女生！」全體學生齊刷刷的向老師們敬隊禮，一節課結束。
」這樣學生可以再次思考，達到更好的鞏固作用。只可惜我錯過了一次對很好的課堂生成的利用。
大家覺得呢？
我們做老師的一定要有課堂靈活應變能力，這不是一朝一夕可以達到的，是要我們從長期的教學活動中鍛鍊出來。
可能性教後反思
張洪芹一 設計意圖 從學生已有的知識基礎和生活經驗出發，組織學生參與感興趣的實踐性活動。通過引導學生摸名片，經歷猜想 實驗驗證 得出結論的過程，知道事情的發生的可能性是有大小的，體會 問題的思想方法，培養初步的 意識。二 教後反思 1 在學生摸名片的過程中，教師給學生的提出有些模糊，的要求如果再明確...
感受可能性
知識要點 1生活中，有些事情我們事先能肯定它一定會發生，這些事情稱為必然事件。2有些事情我們事先能肯定它一定不會發生，這些事情稱為不可能事件。3必然事件與不可能事件都是確定的。4 生活中也有許多事情我們事先無法肯定它會不會發生，這些事情稱為不確定事件，也稱為隨機事件。典型例題 題型一事件的歸類 例1...
可能性教案
教學目標 1 讓學生猜想 實驗驗證，得出結論的過程中，進一步體驗不確定事件發生的可能性的大小，能對可能發生的結果和可能性的大小作出判斷，並能正確使用恰當的詞語描述發生可能性的大小。2 在活動交流中，培養學生合作學習的意識及能力。使學生能夠運用所學的知識解決實際問題。教學重點 通過具體的操作活動 使學...