可能性教後反思

張洪芹一、設計意圖：

從學生已有的知識基礎和生活經驗出發，組織學生參與感興趣的實踐性活動。通過引導學生摸名片，經歷猜想----實驗驗證-----得出結論的過程，知道事情的發生的可能性是有大小的，體會**問題的思想方法，培養初步的**意識。

二：教後反思：

1、在學生摸名片的過程中，教師給學生的提出有些模糊，的要求如果再明確一些，效果應該會更好一些。

2、如果在課前讓學生練習摸名片的順序，這個環節就能節約一定的時間，教學效率也會提高一些。

3、練習題的設計上，本來我是自己設計了乙份習題卡，但是課上沒用，當做了學生的課後作業，如果課上用練習卡，我想效果會好一些，因為聯絡卡的題目相對有一定的難度跟梯度，而本節課的內容對學生來說沒什麼太大的難度，所以感覺本節課沒什麼要解決的難點。

4、激勵性評語不夠及時。如果激勵性的評價能夠跟上，學生回答問題的積極性應該會更高一些。

三、再教設計：

1、課前教給學生摸的順序，從而節約摸名片的時間，留給學生充分大的思考問題的時間。

2、提出的問題改為：邊摸名片邊想，摸到哪種名片的次數多？為什麼？這樣學生很容易想到，摸到次數多的名片就是數量多的名片。

3、小組匯報摸名片的情況時用實物投影，這樣其他學生能看能聽，理解也比較容易。

4、練習題換用自己設計的練習卡。因為自己設計的練習題有一定的難度，這樣能讓學生對本節課在知識的把握上運用上提高乙個層次，發散學生的思維，加強與現實生活的聯絡，真正體驗數學源於生活而服務於生活。