上周五，園西小學的趙校長來我校給全體老師進行了校本培訓，本次培訓內容包括如何進行教學設計和學會管理我們的課堂兩方面。讓我由衷的覺得受益匪淺，得到了啟發，也受到了鞭策。
一、如何進行教學設計
首先得清楚教學五環節：備課，上課，作業的布置和批改，課外輔導和學習評價。
對於備課，是上課的基礎，所以作為一名合格的教師，課前應該做好充分的準備。了解豐富的文化底蘊，對教材有自己獨到的解讀，精心準備教學預設，這樣才能使課堂更精彩。
至於對教材方面的認識，我們不僅要從教學的眼光來審視教材，還要換位思考，從兒童的角度，用兒童的眼光來解讀教材，並用生活的眼光來審視教材。
其次要明確教學設計的五個方面：明確設計的思想，教學目標的確定，教學內容的處理，教學方法和手段的選擇，教學過程的安排。
明確設計的思想：充分發揮教師的課堂教學主導作用和學生學習的主動性；通過設定情境層層設問等，技法學生學習的主動性；通過自主**和合作學習，強化學生的只是積累和能力塑造；在理解和運用過程中，培養學生實踐和創新精神。
教學目標的確定：教師在確定的教學目標時，必須按照課程標準的要求，教材的具體內容和學生的特點進行；教學目標的內容包括知識和能力，過程與方法，情感態度及價值觀的明確教學目標時，一定要分清標識，理解和適用等層次。
教學內容的處理：根據課程標準，教學參考和教材內容，構建知識體系，明確知識點間的關係；根據學生的認知能力，確定重難點，做到講解簡練透徹，詳略得當。根據學生的思維習慣,開拓學生視野.
教學方法和手段的選擇:教師要善於選擇方法,並創造性地加以運用,力求使教學取得較好的效果.例如:講授法,談話法和討論法,動手實踐法.
教學過程的安排:教師應從學生的學習角度出發,設定各環節的重點及所需時間.
二、學會管理我們的課堂
良好的課堂環節必須滿足學生心理需求:尊重學生的個體差異和獨特體驗，切實做到理解人，尊重人，關愛人，激發人；接納學生，幫助學生樹立學習自信心，滿足學生的自信需要。
以學生為主體：特別是英語課堂，應該讓學生都能積極參與，開口說，活躍課堂氣氛。
以小組為依託，充分調動學生的競爭心理，發貨評價的激勵作用.
課堂細節決定成敗，關注細節是提公升教學智慧型的必經之路：課堂教學必須環環相扣，注重每個環節之間的聯絡。總而言之，要做好課堂管理策略。
做乙個會做規矩，善於傾聽，能合理運用肢體語言並做到恰當的反饋與讚揚的學生都喜愛的教師。
蘇霍姆林斯基曾說過：「只有善於分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。」波斯納也說過：
「沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那麼他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。」在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦裡想想就過了。
在以後的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。
總之，通過校本培訓的學習收穫很大，希望今後能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優秀的人民教師。通過校本培訓學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就是要把熱愛學生視為靈魂，認真對待教育事業，在構建師生和諧關係的基礎上不斷進取。
程棟玲2023年4月10日
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