曙光民辦小學2012-學年第二學期
王新東我一直認為，乙個單位或集體，如果有了良好的導向和風氣，大家凝聚集體的智慧型和力量，那麼這個單位和集體將會有更好的發展，我們也會在這種環境中更好的成長和發展。而我們的學校和領導正具備了這種長遠的發展目光和策略。校領導為了促進教師隊伍的發展，提高教師的教育教學水平，積極組織教師參加了校內校外的各種培訓，其中感觸最深的是學校的餘校長和潘老師就教學五環節的培訓。
教學五環節，其實對於我們教師而言並不陌生，在教師的成長過程中，這五個環節時時存在，處處存在，不僅僅是現在提出的新鮮話題。作為乙個語文老師，特別是剛剛接觸滬教版我也一直在思索：如何讓我的把握好教學的五環節？
如何提高語文課堂效率？在學校的校本培訓中我感到自己學會了不少知識,對教學五環節有了更新的認識，這裡我根據本人在培訓中的感想和認識，**
一、二。
備課、上課、作業、輔導和評價是整個教學過程中有機的組成部分，每個環節都很重要，有其獨特的內容，又與其他環節有相關性無法割裂。其中，備課是前提，只有精心備好課，才能上好課，就像培訓中所講「你要給學生一碗水，那麼教師就應有一剛水一池水，有源源不斷的活水」備課是上課的基礎，是上課的保證。在備課前，教師要認真研讀、深入理解教材，不但要透徹地理解教材本身，而且還要把握教材的編寫意圖，它在本單元或本冊教材中的地位和所起的作用，只有這樣才能從巨集觀和微觀兩個方面真正吃透教材，為制定教學目標和實施教學方案打下基礎，這一點相當重要，如果對教材的把握不深不透，就很難制定完善的教學目標和切實可行的教案，也就很難達到預期的教學效果。
一說起教學目標，有的老師認為是再簡單不過了，因為教材的各種參考資料上都明明白白地寫著，根本不用自己再費力去制定。這種想法是不對的。且不說參考資料上制定的教學目標是否科學合理，即便是這樣，如果不經過自己認真思考研究，內化成自己的東西，這個目標也很難落實徹底。
「乙個好的開端等於成功地一半。」這句話用來形容課堂教學中的匯入部分是最恰當不過的了！匯入是課堂教學的乙個重要環節，是上好一堂課的關鍵。
課堂匯入是教師在課堂教學起始環節中採用各種教學**和教學方式，向學生引入新知識，使學生迅速進入新課學習狀態的活動方式，課堂匯入設計得好與壞將直接關係到該堂課的成功與失敗。正如著名特級教師於漪所說的：「課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。
」乙個精彩的匯入，既能使學生興趣盎然，又可激起他們強烈的求知慾望，讓課堂教學收到良好的效果。上課伊始，教師用精練的語言，較短的時間，選用最有效的方法，把學生的情緒調整到最佳的學習狀態。這一環節不僅是教師匠心的藝術再現，更是學生認知過程的心理需要。
有經驗的語文教師都非常重視每堂課的匯入設計，他們往往能以精湛的匯入，激盪學生的心靈，開發學生的智力。
在培訓中余校長多次提到板書設計的重要性，在課堂實踐中我也深有體會，好的板書，能展示作者的寫作思路與文章結構，引導學生積極思維，提高學生自己構思文章的能力。由於板書的內容一定是文章的重點、難點、中心所在，還能提示文章的思路、教師的教路以至學生的學路，所以板書有助於學生對課文內容的理解與把握。板書的重要作用越來越受到人們的矚目。
板書是教師普遍使用的一種重要的教學手段和表現形式。高超精湛的板書藝術是開啟學生智慧型之門的鑰匙，也是教師教學風格的凝練和濃縮。板書是教材內容的高度濃縮，文章部分與部分之間、部分與整體之間的關係都可以從板書上清楚地反映出來，學生把握了板書就等於把握了整體筐架。
教師在口語表達的基礎上結合板書，使學生各種感官都充分參與到教學活動中去，記憶的效果也就大大加強了，這對於訓練學生掌握正確的記憶方法，促進其記憶能力的發展很有幫助；教師的板書，要麼反映了教材內容的整體筐架，要麼反映了其層次性，這對於以後自學時，把握學習內容的要點、層次、掌握正確的學習方法有很大作用。板書對於提高學生的學習能力有很大好處。在實際教學中，教師可以根據實際進行修改和創造，使板書更好地為教學服務。
而要讓學生學得紮實、有效，則必須設計好相應的練習，唐海霞老師就如何布置有針對性的作業也進行了一次專門的培訓，培訓讓我們進一步明確了輔助學生鞏固所學知識的重要性。現在的語文教學一天一課，需要識字的量也比較大，如果單是讀一讀，認一認，課堂中書空幾個字的筆畫，我想學生也不容易記住，有些字教學要求寫一寫，記一記。寫一寫，就應該花一定的時間，把正確的寫字姿勢，書寫順序教給學生，因此每次學寫字時，我讓學生先看清每個字的結構，書寫特點，關鍵筆畫，並做好示範。
其次，學生在練習書寫時，一定要巡視，指導，發現問題，及時指出，這指出，不僅僅是那位寫錯字的同學，更應告訴全體同學，這樣避免其他同學範同樣的錯誤。教學中老師一定要做到細緻，即便如此，有個別學生還是寫不好，寫不正確，因為我們的學生參差不齊，課後，我就要及時個別輔導。讓我們學生也能成為批改作業的主人，並提高他們對優秀作業、正確作業的認識率和追求率。
教學五環節，雖說是作為老師的基本功，但是要做到還真需要花一番苦功夫。要想不斷提公升教學質量，我們需要努力，最後用餘校長的話作為對自己的勉勵：把簡單的事情做好就是不簡單，把最平凡的事情做好就是不平凡。
2013/5/1
校本培訓心得體會
郭靜瑜作為一名青年教師，我深感能在一小這個大集體裡工作是十分幸運的。因為學校為我們年輕教師提供了很多學習 提高的機會，讓我受益匪淺。回想當初，校本培訓 這個詞語作為陌生的事物進入我的思想，就象見到乙個陌生人，我的認識經歷了乙個由牴觸 懷疑到認識 熟悉的過程。記得學校剛開始進行校本培訓時，總覺不理解，...
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3 教師的角色意識。受傳統觀念的影響，許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現，以管理居高臨下地對待學生。教師不僅是教學過程的控制者 教學內容的制定者和學生學習成績的評定者，而且是絕對的權威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識，教師就不可能公正的對待學生 真心傾聽學生的看法和見解 尊重學生的質疑和...
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校本課程 這個概念,根據我的理解,包含兩層含義 一是使國家課程和地方課程校本化 個性化,即學校和教師通過選擇 改編 整合 補充 拓展等方式,對國家課程和地方課程進行再加工 再創造,使之更符合學生 學校和社群的特點和需要 二是學校設計開發新的課程,即學校在對本校學生的需求進行科學的評估,並充分考慮當地...