微課程教案和反思

**二力平衡的條件

微課程教學設計及反思

【教材分析】：

本節微課程內容選自粵滬版八年級下冊第七章第3節，屬力學範疇。教材先通過對**中的物體進行受力分析與運動狀態的判斷，介紹二力平衡的概念，再通過小實驗**二力平衡的條件。初中階段的力學學習中，二力平衡涉及到最簡單的受力分析和最基本的運動狀態分析，是解決各種力學問題的基礎，處於非常重要的地位。

本節內容是對前一節內容牛頓第一定律的延伸，同時又對接下來的學習奠定基礎。所以，不管是知識還是方法，本節課都是後續課程學習的準備。

【學情分析】：

處於這個年齡段的學生對科學有濃厚的興趣，對生活現象充滿好奇，樂於探索、發現，

對於生活中物體受力平衡的現象已有了一定的經驗體會，同時經過一學期科學的學習，對於科學**的過程也有初步的經歷。但對於初一學生來講，對二力平衡的條件**仍缺乏完整的分析能力，所以教學過程應細緻，**活動應到位，提供針對性地指導。

【教學目標】：

1、知識與技能：

知道二力平衡的條件，知道二力平衡時物體的運動狀態。

2、過程與方法：

通過實驗**二力平衡的條件；經歷**過程，了解其基本環節。

3、情感、態度與價值觀：

通過實驗**，培養學生實事求是的科學態度和敢於創新的探索精神，激發學生學習物理知識的興趣。

【教學理念】

培養學生的自主**能力和分析能力，倡導學生主動參與，主動學習,樂於**:倡導學生在老師的幫助和指導下自主學習,整個教學過程以學生為主導，從物理走向生活的教學理念,突出新科學課程的理念。

【教學重難點】

重點：說出二力平衡的概念；列舉二力平衡的條件；

難點：應用二力平衡的條件解決簡單的平衡問題。

【教學過程】

【教學反思】

一、優點及亮點

本節微課內容短小精悍，重難點突出，提高了學生學習效率。通過教學，可以讓學生進

一步體會，物理**於生活，又應用生活，提供學生生活中熟悉的材料作背景，提高學生的學習興趣，展現知識的形成過程，使學生能夠利用已有的物理知識。通過實驗簡潔地歸納出二力平衡的條件，加深理解控制變數法在物理實驗中的應用，並提高學生抽象概括的能力。

二、問題及不足

本節微課重難點雖然突出，但內容設計較單調，不夠豐富有趣，同時，實驗**過程所設計的步驟還不夠準確，在討論二力平衡的條件時，應圍繞同體、等大、反向、共線這四點來對實驗條件進行設計，而該實驗中主要涉及到等大、共線這兩個因素，**過程不夠全面。