第四自然段昆明湖
第五自然段十七孔橋
4、我們先來到萬壽山上的佛香閣，誰喜歡「佛香閣」，讀讀句子出示句子。說說佛香閣的特點。
5、誰喜歡「排雲殿」 讀讀句子，說說有什麼特點？
6、喜歡昆明湖的同學來讀讀句子，告訴我昆明湖有什麼特點？
這句話把什麼比著什麼？
還有哪一句也能看出昆明湖的靜？ 「滑」換成「劃」行不行？哪個更能突出昆明湖的靜？
7、美麗的昆明湖上有一座長長的石橋，叫十七孔橋。
喜歡十七孔橋的同學來讀讀描寫十七孔橋的句子，有什麼特點。從**看出。
獅子多橋洞多柱子多
沒有哪兩隻是相同，同樣讓我們感受到勞動人們的智慧型和雕刻的技藝高超。
齊讀這句話。
四、總結
我們隨著作者將頤和園游完了，那麼頤和園中，就這些景觀嗎？
齊讀最後一段。
課後拓展
頤和園還有哪些景點，課後查資料，下節課我們繼續交流。
板書設計
18頤和園
長廊萬壽山昆明湖
教學反思：
《頤和園》是一篇寫景的遊記。作者按照遊覽的順序，用生動的語言、準確的詞彙描繪了這座古老的皇家園林的美麗景色。字裡行間流露出喜愛之情，是一篇培養學生語感，幫助學生積累、運用語言的好文章，也是增強學生的民族自豪感的好作品。
為了讓學生感悟課文中介紹的頤和園的景點的形象美，讓學生在接近**情境中學習，在做課前準備時，我蒐集了許多頤和園**，從而讓學生更直觀形象地感受頤和園的美。
語文教學應以讀為基礎，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。課文語言優美，我引導學生多讀，通過自由讀，個人讀，小組讀，男生讀，女生讀，齊讀，師生合作讀等形式讓學生有感情的朗讀使學生感受頤和園的美。文章段落中長廊的美、長；站在萬壽山腳下看到了佛香閣、排雲殿的壯觀和美；登上萬壽山頂看到昆明湖的靜、美。
我指導學生抓住了重點語句讀，做到了整體感知到區域性的重點朗讀。
頤和園反思
頤和園 是魯教版小學語文第七冊第22課，這是一篇寫景的遊記。作者按照遊覽的順序，用生動的語言 準確的詞彙 恰當的比喻，再現了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字裡行間流露出喜愛之情，是一篇培養學生語感，幫助學生積累語言 運用語言的好文章。也是培養學生的審美情趣，增強學生的民族自豪感的好教材。課文重...
教學反思頤和園
頤和園 教學反思 金土完小靳深 頤和園 是人教版小學語文第八冊第14課，這是一篇寫景的遊記。作者按照遊覽的順序，用生動的語言 準確的詞彙 恰當的比喻，再現了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字裡行間流露出喜愛之情，是一篇培養學生語感，幫助學生積累語言 運用語言的好文章。也是培養學生的審美情趣，增強...
頤和園教學反思
18 頤和園 教學反思 龍溪小學 劉玉 2013年11月14日 作為我校語文組開展的公開課，我講授了人教版四年級語文上冊第18課 頤和園 第二課時的教學內容，課後結合董主任的講評，反思如下 一 對教學內容的反思 這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景色，全文層次清楚，首尾呼應，語言生動優美 具體形象，處處...