上一周，聽了本校霍塞麗執教的蘇教版小學數學五年級上冊的《觀察物體》這節課，在教學過程中，從個體體驗到小組活動，教師的活動組織頗具匠心，留給學生充分的時間與空間，讓學生在「擺一擺」「看一看」「想一想」「改一改」等活動中自主獲得從不同角度觀察物體得到的形狀的理解和感悟。不同層次的操作活動，在教師的精心設計和調控下進行得有條不紊，體現了空間觀念建立的層次性和遞進性。通過多層次的設問與反問啟迪思維，鼓勵學生進行大膽的猜測、想象，借助學具動手操作論證，運用比較的方法，歸納概括規律。
充分調動了學生學習的主動性和積極性，課堂氣氛活躍，學生思維活躍，暢所欲言，多方位的觀察，多角度的思考層出不窮！
居於對新課程的不同理解，我想提出以對這節課下幾點建議：
一、訓練太少，是否應注重對學生的基礎知識的訓練雖然學生曾經學過對由幾個正方體拼成的物體的正檢視、上檢視和側檢視進行觀察，但仍有少部分學生在觀察時存在困難，根據新課標提出的要求：要讓每乙個學生在不同程度上得到發展。教師應根據實際情況在新授部分適量加一些觀察方面的訓練。
二、可適當滲透生活中的鏡面現象，讓知識與生活緊密聯絡在教學前，可以讓學生從不同的角度在觀察正方體等東西，教師可質疑：為什麼我看到的正面圖形和你們看到的不一樣？由此引導學生發現，當觀察的角度相對時，觀察到的方向左右相反。
以上只是本人的一些膚淺的看法，不對之處，敬請原諒。
觀察物體一教後反思
三年級數學 觀察物體 教學反思 廟上學校侯雪燕 教完這堂課覺得，雖然這節課的操作性很強，六人小組觀察驗證的時候要輪流，在本節課的三個層次學習中中，第 二 三層次，我設計了一張 讓學生自己觀察驗證，填寫，得出結論，這樣既能避免環節的重複，更能真正發揮小組合作探用，在本節課中我更加注重看 想 動三方面相...
觀察物體反思
合作的效果 觀察物體 教學反思 陳達 觀察物體 屬於空間與圖形領域，本節課的教學重點是讓學生在體驗中明白在不同的位置觀察到物體 幾個小正方形組成 的形狀是不同的，並能辨認從不同的面觀察到的物體形狀。課前，我有很長一段時間都在思考 如何創造符合學生實際的觀察環境？如何把握學生觀察物體的層次？又如何設計...
觀察物體的教學反思
教學反思 觀察物體 這節課的知識屬於空間與圖形領域，對空間與平面相互關係的理解和掌控，第一節課的教學有如下兩點掌控較好。1 門生的空間想象與脫手本領得到了培育。新授入手下手要求門生在四個雷同小正方體拼成的立體圖形基礎上再添乙個，從正面看形狀不變，怎麼樣擺？以小組合作的體例，匯集每乙個組員的設法，充沛...