三年級數學《觀察物體》教學反思
廟上學校侯雪燕
教完這堂課覺得，雖然這節課的操作性很強，六人小組觀察驗證的時候要輪流，在本節課的三個層次學習中中，第
二、三層次，我設計了一張**，讓學生自己觀察驗證，填寫，得出結論，這樣既能避免環節的重複，更能真正發揮小組合作探用，在本節課中我更加注重看、想、動三方面相結合。課堂中，我給學生提供了直觀的、形象的學習材料，注重了學生動手操作，讓學生自己體驗觀察的方法。比如，猜猜看（美麗的學校）：
判斷是從正面、側面，還是從上面拍攝的。讓每個學生結合學校的實景觀察**，再一次地體驗從不同的位置觀察同一物體時，形狀是不一樣的；通過用手中的正方體，擺出各種圖形，讓學生進一步加深對物體正面、上面和側面的理解。同時鼓勵學生離開自己的座位，自由地觀察其他同學擺的圖形，把所看到的和周圍的同學說一說，站在什麼位置看到了圖形哪幾個面，最多能看到物體的三個面。
這幾個操作活動，充分體現了教師的民主作風，為學生提供了更大的探索、交流、合作空間。
不過，本節課也有一些值得我思考的地方：
1.大部分學生對於立體圖形中是「由幾個正方體組成的」這個問題不是十分清楚，在最初觀察時，有的學生觀察不全面，只說出正面看到的正方體的個數。細思原因，就是學生思考問題不細緻，在今後的教學中，需要慢慢培養這種能力。
2．本節課的亮點在於學生動了起來，思維也活躍起來了，不過學生活動的有些沒有章法，課堂秩序有些混亂，教師會沒有很容易地把握學生的學習狀態。這點值得我在今後的教學中認真思考：如何在新課改課堂中，教學既能激發起學生的學習興趣，又讓學生學的「活而不亂」。
聽觀察物體後的反思
上一周，聽了本校霍塞麗執教的蘇教版小學數學五年級上冊的 觀察物體 這節課，在教學過程中，從個體體驗到小組活動，教師的活動組織頗具匠心，留給學生充分的時間與空間，讓學生在 擺一擺 看一看 想一想 改一改 等活動中自主獲得從不同角度觀察物體得到的形狀的理解和感悟。不同層次的操作活動，在教師的精心設計和調...
觀察物體說課稿及教學設計和教後反思
觀察物體 說課稿 一 說教材 1 教材分析 本課教學內容是新課標人教版小學數學第九冊例1 例2及 做一做 學生在日常生活中已經積累了豐富的觀察物體的感性經驗，教會學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本課時教學內容觀察的幾何形體，使學生認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的 使學生能...
觀察物體反思
合作的效果 觀察物體 教學反思 陳達 觀察物體 屬於空間與圖形領域，本節課的教學重點是讓學生在體驗中明白在不同的位置觀察到物體 幾個小正方形組成 的形狀是不同的，並能辨認從不同的面觀察到的物體形狀。課前，我有很長一段時間都在思考 如何創造符合學生實際的觀察環境？如何把握學生觀察物體的層次？又如何設計...