曹雪薈反思時間：4月31日
人類是自然之子，我們喜愛大自然，嚮往最近大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然。然而，要是在大自然的曠野中迷路了，該怎麼辦？《要是你在野外迷了路》是一首科普小詩。
這首小詩就為我們介紹了四種大自然中天然的「指南針」：
1、我國地處北半球，正午時分太陽所在的方向就是南方，於是，太陽成了我們的指南針；
2、晚上，北極星可以為我們指示北方；
3、陰雨天，大樹的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向，樹葉茂密的一面是南方，樹葉稀疏的一邊就是北方；
4、冬天裡，溝坡積雪的多少，也能幫我們判斷辨別方向，積雪多的一面是北方，少的一面就是南方。對於二年級的學生而言，這一切多有趣啊！豐富的知識，秀麗的小詩，不僅能將我們和學生都帶入大自然的美妙境界，也同時增加了學生對大自然的了解和。
這篇課文出現在內容比較淺顯，唯一的難點在於理解「溝渠裡的積雪」指點方向這一內容。我考慮到學生年齡小，直觀接受能力強，抽象理解能力差的特點，我設計採用，採用**來突破這一難點。**設計很有效地幫助學生把握主要內容，拓展了學生思維面：
新大綱提出：語文學習要注意語言的感悟。「悟」從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。
感悟的過程正是理解和發現的過程。教師要適當的攙扶和點化，讓孩子「感」一定有個過程，「悟」一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、**、體驗。
首先從整體上感悟，讓學生自讀自悟、圈圈划划。然後通過**來提綱挈領，引導學生抓住最主要的內容，較好的達成了教學目標。另外，我根據低年級的學生特點，採用演示、表演節目、口語交際、朗讀、比較，即看、讀、聽、想、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境，使孩子在快樂的學習的過程中達成了學習目標，符合二年級孩子的年齡特點。
這些學習方式也成功實踐了學校「開放性課堂」的構想。
要是你在野外迷了路
要是你在野外迷了路 教學設計 大塘中小吳華 教學目標 1.會認本課4個生字，會寫 針 忠 盞 稠 稀 積 等6字。2.運用查字典的方法理解詞語，學習找近義詞 反義詞理解詞語。3.朗讀課文，了解幾種辨認方向的方法，嘗試背誦。4.有留心周圍事物，發現科學知識的意識，做生活的有心人。教學重點 難點 目標1...
《要是你在野外迷了路》教學反思
要是你在野外迷了路 是一首文字秀麗,同時包含豐富自然知識的兒童詩。旨在通過學習，讓孩子掌握一些辨別方向的方法，體會大自然的奧秘，學著留心觀察，做生活的有心人。二年級學生生活經驗膚淺,方位感很弱,雖然在數學課上學過辨別方向,但那是平面的,和本課的實際生活中的立體感知是有很大差別的。所以，我把 運用多種...
《要是你在野外迷了路》教學反思
要是你在野外迷了路 教學反思1 要是你在野外迷了路 是一篇介紹自然常識 拓寬學生視野的課文，本文以詩歌的形式用假設的語氣，向我們介紹了四種天然的指南針 太陽 北極星 大樹 積雪，這一切對於小學生來講非常有趣。豐富的知識，秀麗的小詩，把我們帶入大自然那美妙的境界。教學有法，但無定法，貴在得法。我認為學...