《 要是你在野外迷了路》
教學反思：
這是一篇科學性、知識性非常強的文章，處理的不好很容易上成常識課，變得枯燥乏味，甚至死板。如何讓孩子覺得大自然是一本永遠也讀不完的「書」，是那麼神秘、那麼有趣……於是在自己對課改新大綱感悟和認識上，具體體現以下幾點：
1、情感。新課標指出，應該重視語文的薰陶感染作用。如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那麼新世紀的語文教學追求的是情感。
在語文課堂裡，孩子對待語文學習，不應是被動的學，旁觀者似的學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界裡真正走一趟，用情感驅動語文知識。這是學好語文的前提。因此，我在課前先讓學生學習「自信」的名言，教師充滿激情，飽滿真摯的情感去喚起學生的熱情、激情。
從而產生對學習的興趣和自信。同時在教學過程中，重視對學生的評價，重視發揮自身的人文精神去滋潤、去涵養、去提公升學生人文素養和品味。如：
教師的語言富有激情，善於調動學生學習的情緒，特別是重視學生的人格感化，像「自信地夸夸自己」、「機會屬於自信的小朋友」、「真是乙個愛學習愛積累的小朋友」、「團結的力量就是比個人的力量大啊」、「請沒有發過言的同學一起來讀一讀」等等。使學生始終帶著一種高漲的、激動的情緒學習和思考。一句話，讓語文煥發生命活力。
2、交際。口語交際是新課標下新增設的板塊，交際是新世紀人們生存與發展的本領，語文的性質之一就是「重要的交際工具」。可見交際性要處處體現在語文的各個環節、各個方面、各個渠道之中，不一定專門設定交際課。
所以這堂課裡首先做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創設各種情境進行交際，如：教學第二段時，教師扮演迷路的小孩，學生當太陽指點方向；又如：
教學第三段，讓學生當北極星考一考學生怎樣辨別方向；再如教學第四自然段，讓學生演大樹，自我介紹大樹指點方向的方法。把枯燥的科學性知識，以往的語言，本課學習的語言，加以運用和創造，這正是語文學習的重點。
3、感悟。新大綱提出：語文學習要注意語言的感悟。
「悟」從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發現的過程。教師要適當的攙扶和點化，讓孩子「感」一定有個過程，「 悟」一定有個過程。
因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、**、體驗。首先從整體上感悟，讓學生自讀自悟、圈圈划划。其次根據低年級的學生特點，採用演示、表演節目、口語交際、朗讀、比較，即看、讀、聽、想、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境……也許給了孩子感悟這個支點，孩子就能撬起語文這個地球。
4、拓展。「語文的外延與生活相等。」在本課中我非常重視資源的開發和利用，重視通過鑽研、利用教材，引導學生走向更廣闊的語文學習空間。
如：教學「太陽」指點方向時，通過當太陽幫迷路的小孩指點方向的遊戲中，巧妙地把太陽在早上、傍晚的所指方向蘊含其中，並積累詞語「旭日東昇」「夕陽西下」；再如對「忠實」這一詞語的理解，在讓學生理解「太陽為什麼是個忠實的嚮導」的基礎上，讓學生結合生活實際說說值得自己信任、可靠的人和事，使語文從課內延伸到課外；又如：第三自然段的難點是如何在黑夜裡找到北極星，利用課件形象演示後，讓學生找找兒歌的後半部分，巧妙的把找北極星的方法集於易讀易記孩子喜聞樂見的兒歌中；如教學「第五自然段」，通過實驗學生知道溝渠裡的雪哪邊化得快，哪邊化得慢後。
讓學生改寫這節詩句，實現了讀寫遷移；如在教學完四種天然指南針後，把它們是怎樣準確指點方向歸納為「我會填」，讓學生自由說、**車說、沒有發過言的站起來說，全面參與，大面積練習。在最後，我提出了「你還知道哪些天然的指南針？」，不僅是拓展學生的思維，更是引導學生更開放地學習語文，並培養學生學會課外蒐集資料的興趣，加強了學生自主學習語文的實踐活動。
5、質疑。古人云：「學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進，疑者覺悟之機，一番覺悟，一番長進。
」這就要求教師在教學中教會學生思考，會提問題，於無疑處見有疑，這就是培養學生**性自主閱讀能力的重要途徑。比如在第二段的教學時，當學生回答自己的發現時，一位學生說自己通過讀知道了太陽中午的時候在南邊，樹的影子正指向北方。此時，我聯絡以前的課文《動手做做看》，引導學生向書本挑戰，讓學生懷著「太陽在南邊的時候，樹的影子真的指向北方嗎？
」這樣的疑問，再通過實驗讓學生明白確實如此，培養學生的**精神，在每段的教學中都能讓學生提提問題，然後圍繞問題展開思考討論，使學生主動去獲取和處理資訊，教師適當點撥。這不僅提高了課堂教學的效益，而且為學生今後終身學習奠定了基礎。
部編版二年級下語文《17要是你在野外迷了路1省一等獎
教學目標 一 日積月累 一 重點字詞 1.應會讀字 忠盞針稠2 趣味識字 盞 3 易讀錯字 平翹舌易錯 忠盞針稠4.多音字注音組詞 正 5.應會寫字 忠導積碰慌盞針稠稀 1 寫正確 易寫錯字 忠盞 指導要點 寫忠字要注意豎要短，關鍵是臥鉤，不要寫成豎彎鉤。盞，不要漏掉點。慌 2 寫美觀 指導書寫的字...
二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》教學案例
小學語文組田偉鵬 一 案例背景 要是你在野外迷了路 是義務教育課程標準實驗教科書語文 人教版 二年級下冊第20課，是一首小詩。課文提出了乙個問題 要是在大自然中迷了路該怎麼辦？這首小詩為我們介紹了幾種天然的 指南針 太陽 北極星 大樹 積雪。我設計本課的理念是 這是一篇引導學生走進大自然，觀察大自然...
二年級語文教學反思
語文課程標準 指出 語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分 語文課具有豐富的人文內涵。低年級段的教學，從一開始就應該注意學生的心理特點和接受能力，充分考慮到全體學生的接受能力，使用最通俗的語言來授課，才是明智之舉。一 寫字教學 課程標準 中指出 寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段...