中山街學校吳海婷
教學目標：
1．會認讀生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文並理解課文內容。
3．掌握一些辨別方向的方法。啟發學生兒童觀察研究大自然，發現更多的天然指南針，培養學生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學重點:
重點：運用多種方式讓學生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。
難點：在情感的世界裡讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發現科學知識，做生活的有心人。 教學方法：
講故事、自主**、遊戲、自我介紹等形式朗讀感悟。
教學準備：
1、生字詞語卡片、插圖和指南針等相關用具。
2、指導學生收集有關辨別方向的資料。
3、多**課件。
教學過程：
一、創境激趣。
故事引入：清明節老師出去踏青時，在路上遇見了一位小朋友，他攤上事了，他攤上大事了！老師也無能為力，無奈將這位小朋友帶到了我們班，因為老師知道：
我們班的同學個個都是好樣的,個個都喜歡助人為樂！是不是？（是）這麼有激情啊，老師相信你們這節課的表現一定會很棒的！
不過老師現在先不告訴你們是什麼事，因為只有認認真真學了今天這篇課文，你們幫助他時才會更有明確的目標。
課件出示課題《要是你在野外迷了路》，學生和老師一起板書課題，指導朗讀課題。
二、檢查生字預習
首先老師先檢查大家對生字的預習情況：
（一）課件出示生字：指南針忠實一盞燈稠密
（二）加大難度：老師出題學生答。
請聽題：1.猜字謎：我有一顆中國心。
2.填量詞：一（）燈；
3.填反義詞：稀的反義詞。
4.講關於打針的笑話：一天乙個小孩生病了，媽媽告訴她要帶她去打針，小孩揚起小臉奇怪的問：
媽媽，針犯了什麼錯誤？為什麼要打針呢？媽媽笑了笑說：
一會兒到醫院就知道了！來到醫院，**阿姨剛把針紮進小孩的屁股，小孩大喊：媽媽這不是打針，這是真打我！
（三）小老師領讀詞語：指南針辨別忠實嚮導一盞稠的稀的積雪碰上慌張
（四）極限闖關
1. 你們看見過指南針嗎？誰能給大家介紹介紹：指南針有什麼奇特的地方？(學生介紹 )
2. 出示指南針**，老師講解。
3. 每小組發指南針觀察，做實驗，明白指南針的作用。
三、初讀課文，
（一）由生活中的指南針直接引入課題，看看課文裡給我們介紹了什麼樣的指南針？
1.抽生朗讀課文第一自然段（天然指南針）。
2.老師和學生一起理解天然指南針。（也就是大自然當中的一些植物、動物、地物等可以幫我們辨別方向東西。）
（二）課文中說，大自然有很多天然的指南針，請大家默讀課文。
1.自學課文。
出示自學要求：
（1） 生字字音讀準:；
（2） 課文讀通順；
（3） 並想一想課文介紹了哪幾種天然的指南針幫我們辨別方向？
2、自由朗讀詩歌，圈出天然指南針。
3.抽生匯報，教師板書。
太陽、北極星、大樹、 積雪
三、分析課文，感知內容。
（一）.首先我們來看看太陽在什麼時候、怎樣幫我們辨別方向！
抽生朗讀課文第二自然段，其餘學生思考，並說出自己不理解的詞語。
（1）「忠實」：忠誠，忠心耿耿。抽生用忠實造句。
「嚮導」帶路，帶路人。
（2）生1：太陽在中午時幫到我們
生2：太陽在天空中的正南方，它照著的樹影正好指著北方。
師：你回答的真準確，思考：為什麼說太陽是個「忠實的嚮導」？
出示多**課件，看「中午陽光樹影圖」。（中午，樹影正指著北方。）指導朗讀。
小結：晴天的中午，可利用太陽來辨別方向。那這是為什麼呢？
（我國地處地球的北半球，早上，太陽從東南方向公升起，正中午時，太陽所在的方向就是南方，於是太陽成了我們的指南針！）
（4） 讓我們一起感謝這個忠實的嚮導，把太陽這個忠實的嚮導記在我們的腦海裡吧。
過渡：那北極星、大樹、積雪適用於什麼時候？怎樣幫我們辨別方向呢？邊度邊思考，完成**。
（二）、自學、分析3—5自然段：
1、分組讀第3－5小節，以小組為單位說一說天然的指南針怎麼幫助人們辨別方向？
2、匯報討論結果，全班交流。
（1）、利用北極星辨別方向：
思考：北極星為什麼能準確地指示方向？人們把北極星比作什麼？怎樣利用它辨別方向？
指導看「星象圖」。指導朗讀。
小結：在黑夜裡可以利用北極星來辨別方向。
（2）、利用大樹辨別方向。
思考：大樹怎樣給我們指示方向？它為什麼能給我們指示方向？
（因為朝南的枝葉平時受陽光照射多，朝北的枝葉平時受陽光照射少，所以才形成南稠北稀。）相機理解「稠」、「稀」兩個詞。指導朗讀。
小結：陰雨天，大樹枝葉的稠密可以指示方向。
（3）、積雪指示方向。
思考： 嚴冬時，積雪怎麼會為我們指示方向？為什麼？
（因為溝渠的積雪朝南的陽光足，而且日照時間長，雪化得快；相反，北邊化得慢。）。指導朗讀。
小結：大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。
3、總結2－5小節內容： 以上四小節具體介紹了在野外迷失方向時如何辨認方向的幾種方法。雖然沒有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。
老師學生一起完成**：
四、拓展昇華。
1、課文中的作者一口氣給我們介紹了四種天然的指南針，你還知道哪些？老師還為你們準備了許多資料，你們敢不敢向更高的難度挑戰啊？課件演示老師蒐集到的**，學生邊看邊說。
2.學生交流自己的資料：
生1:可以利用樹樁上的年輪,年輪稀的一面是南,密的一面是北。
生2:利用古老建築,古老建築的大門常常朝南開。
生3:利用山上的樹種,南面多長一些較高大的樹,而北面是較低矮的灌木。
五.學生表演：
表演課文，深化主題
1.師生配合表演。
迷路的小孩（哭）：我和爸爸媽媽出去找春天，可是我們走散了，我回不了家了。
太陽：別哭別哭，我是紅紅的太陽，我來幫助你。現在是中午，你看我照著大樹，大樹的影子指的就是北方。太陽和孩子一起玩，教師旁白：玩著玩著天漸漸黑下來。
孩子又哭起來，邊哭邊說：晚上沒有太陽啊！
北極星：別哭別哭，我是北極星，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在**了。
自豪的大樹：我是大樹，我也能來幫助你，你看我的樹葉，一面陽光充足，枝葉茂盛，（摸摸自己的頭髮）一面很少見到陽光，樹葉稀少。（摸摸臉蛋）稠的一面是南方，稀的一面就是北方。
積雪：嗨，我是積雪，如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽光強，我就化得快，而北方太陽光弱，我自然化得慢了。
青苔、野蜂、竹子、螞蟻......
老師：對大家的幫助你滿意嗎？老師再來考考你，秋天我來到一片果園，看著滿樹的蘋果，你如何來辨別方向？（紅的一面是南，青的一面是北）
迷路的小孩（擦乾眼淚）：哦!明白了，謝謝你們，再見!
五，作業：
1.希望同學們在平時生活中要多看書多請教多觀察多思考，做乙個生活中的有心人。同學們，大自然是一本讀不完的書。
要是你在野外迷了路
要是你在野外迷了路 教學設計 大塘中小吳華 教學目標 1.會認本課4個生字，會寫 針 忠 盞 稠 稀 積 等6字。2.運用查字典的方法理解詞語，學習找近義詞 反義詞理解詞語。3.朗讀課文，了解幾種辨認方向的方法，嘗試背誦。4.有留心周圍事物，發現科學知識的意識，做生活的有心人。教學重點 難點 目標1...
20要是你在野外迷了路
教材分析 這是一首兒童詩歌。全詩融自然科學知識於生動形象的語言之中，向學生介紹了大自然中許多細微的 能幫助人們識別方向的自然現象。詩歌易讀易懂，節奏感強，詩句韻腳整齊，適合朗讀。通過學習激發學生對大自然的興趣和觀察自然，發現的美好願望。教學目標 1 會認4個生字，會寫9個字。2 正確 流利 有感情地...
要是你在野外迷了路說課稿
說課稿二年級程紅紅 今天我說課的內容是 要是你在野外迷了路 第二課時，下面我將從教材 教法 學法 教學過程 板書設計等幾方面對本課的設計進行說明。一 說教材 要是你在野外迷了路 是西師版新課標實驗教材第四冊第5組課文中的一篇。本文是一首文字秀麗，同時包含豐富自然知識的兒童詩，它以詩歌的形式，用假設的...