計算機課教學反思
設定文字段落格式
「設定段落的格式」是設定word文件格式繼設定字型格式之後的第二部分內容，主要是讓學生通過學習，了解利用段落設定調整文字的知識，掌握設定段落對齊、段落間距和縮排的方法。同時，通過設定段落的格式，以此來達到美化word文件的目的，提高學生的審美意識和自主學習意識，使學生初步養成嘗試創新的學習習慣。
相對於上節課「漂亮文字我來變」中各種漂亮的字型的直觀展示，本節課中的內容要枯燥不少，且學習中會牽扯到很多計算機專業術語。為了增加學生們的學習興趣，理解課堂上的專有名詞，我精心創設了切合學生實際的教學情境，盡量的讓學生將課堂所學的內容與以前所學內容聯絡起來，同時，我注重讓學生學以致用、舉一反三，通過讓學生完成各個單個的小任務和最後的綜合性任務，鍛鍊學生們的動手實踐能力。
一、創設教學情境，激發學生學習興趣
設定段落的格式這一部分內容枯燥乏味，為了吸引學生注意，激發學生的學習興趣，我精心創設了生活化的學習情境。學生對資訊科技知識非常陌生，但是對於現實生活卻是非常熟悉。所以對於現實生活中的例子，學生尤其感興趣。
課本上選用的文章是「校園的早晨」，這篇文章已經連用了幾節課，學生早已經對這個教學情境不感冒了。所以，我從語文老師那裡借來了同學們自己寫的作文，編輯成文字，以此作為學生上課時進行練習的文件。由於文件是學生自己的作品，學生普遍感到興趣較高，學起來也都非常帶勁。
二、注重學生體驗，密切聯絡學生生活
對一篇文件設定段落的格式，就好像是對文字進行排兵布陣，通俗來講也就是讓文字按照一定的格式「站隊」。學生們在體育課上都練習過佇列隊形，所以我讓學生先體驗了一下如何站隊，只是不是按照體育課的站隊要求，而是按照老師的要求來做，比如「左對齊」、「右對齊」、「居中對齊」以及「分散對齊」，讓學生通過親身體驗，理解明白所講知識的含義，老師趁機引出如何給文字排排隊。這樣，學生都躍躍欲試，學習起來也就不會感到枯燥了。
三、注重學生合作學習，培養得力「小助手」
學生水平各異，有的學生可能老師稍一提示就會了，而有的學生可能不是那種「一點就通」的型別，單靠老師個人很難全部照顧到這樣學生，所以我在課上一直沿用了「小老師輔導」法。每一組裡最先完成的由老師進行檢查，檢查合格後便自動成為本組裡的小老師。然後再由小老師對本組裡的同學進行輔導，這樣「小老師」越來越多，乙個組裡的同學到最後基本上都能掌握了。
在這個過程中，學生之間相互合作，培養了學生之間團結協作的意識。
通過對本節課的反思，我覺得教學一定要聯絡學生學習和生活的實際，注重學生自主體驗和生活經驗，這樣才能真正體現「以學生為中心」。同時，又要注意合理安排學生的**和練習時間，巡視學生的練習過程，不要讓學生的**和練習流於形式，適時給予學生相應的幫助，鞏固課堂學到的知識。
設定段落格式
教學課型 理論課 教學課時 1課時 教學目標 1 掌握一些基本概念 段落，段落縮排，頁邊距，段落對齊等 2 熟練掌握段落格式的設定，如段落縮排，段落對齊，調整行距和段落間距 3 了解一些操作的其它方法，掌握其中一種最方便，最快捷的方法，培養學生發散性思維 教學重點 段落縮排，對齊的設定與行距和段落間...
段落格式設定
教學目標 1 學會對文章進行字元排版 段落的對齊 縮排.2 通過實際操作，培養學生的動手能力 探知能力。教學重點與難點 字元排版 段落的對齊 縮排。使用 格式 工具欄可以快速地設定文字的字型 字型大小 顏色 字形等。設定字型 設定字型大小 設定字形及顏色 通過 字型 對話方塊設定 在 字型 對話方塊...
《設定段落格式》教學設計
教學目標 情感態度 培養學生獲取 運用資訊的能力 培養學生的資訊素養。知識目標 1 了解文章的對齊方式。2 對文章進行段落的設定。3 掌握設定段間距和行間距的方法 4 掌握複製段落和文字格式的方法 格式刷的使用 5 掌握新增專案符號的方法 教學方法 任務驅動法 講解 示範 練習 討論等 教學重點與難...