《亡羊補牢》教學反思
本節課是在學校組織的「研究課」活動中，展示給校老師們的。我滿意的是學生們的表現，學習興致高漲，參與意識強烈，發散思維活躍、學習效果良好。一節課的教學安排，老師可以精心準備，但課上的突發事件（與教學活動相關的或是無關的），確實往往讓老師始料未及的，繼而就本課書的教學，發表幾點不成熟的見解：
1、目標明確，方法落實：
了解故事，讀懂寓言所蘊涵的道理，這既是寓言學習的主要目標，也是寓言學習的方法，老師把學習的目標與方法清晰地教給孩子，而且在學習的過程中紮實進行，落實有效。從題目激趣匯入，**「寓言」的意思，以關鍵問題為切入點，引導理解故事內容，感悟寓言的道理，並創設平台，多次引導學生把讀懂故事內容與感悟故事蘊涵的道理交織深化，使目標的落實紮實到位。 2、迴圈反覆，螺旋深化：
簡單的環節，訓練卻絕不簡單，訓練在反覆中提高。第一，教學中多次結合具體的語境進行生字詞的學習：在課文中整體認讀、在具體的語句中讀準確、在**中理解生字詞的意思。
反覆的認知重現，對孩子學習掌握生字是積極的。第二，讀故事，悟出道理，卻沒有「到此為止」，而是多次的相互碰撞：讀故事，體會人物的心理；懂道理，找語句體會；創設口語交際訓練平台，把故事與道理相融合，每一次的碰撞都是一次深化提公升。
3、結合教材特點，選擇學法，但切入點的問題缺少討論的價值：
這節課環節清楚緊湊，老師以「問題：養羊人兩次丟羊的原因分別是什麼？先自己在文中找，再在小組裡交流。
還有就是老師對養羊人有一種評價，不知對不對，待你們解決完第乙個問題後告訴你們，幫我分析一下。」為切入點，引導孩子讀故事，在生生的合作學習和師生的交流**中，巧妙的使孩子讀懂了故事，體會了寓意。這種**合作學習在此運用得如此自然與高效。
體現了三維目標的「過程與方法」，但是我覺得作為切入點的問題過於簡單，因此關於這個問題的小組討論的意義不大。
4、教學無小事，更應關注細節： 課後作業學生能很好地完成，但課堂上感覺時間很緊！希望老師們多多指教！
《9 寓言兩則》教學反思
這篇精讀課文包括兩則寓言故事，乙個是 亡羊補牢 乙個是 南轅北轍 這兩則語言都出自 戰國策 這兩則寓言，內容通俗易懂，故事情節簡明有趣，但寓意深刻。但在第一課時主要要求學生去學習本課的生字詞，研究學習讀寓言的方法，了解課文的大意，課堂中有朗朗的讀書聲，能夠初步體會並說說自己的感受。在這節課的學習中，...
《寓言兩則》教學反思
學習此知識之前，學生已初步認識了圓，理解了面積的含義，並且掌握了長方形 正方形 平行四邊形 三角形 梯形的面積計算公式的推導過程，因此學習圓的面積公式推導過程時只需要教師啟發 點撥學生依然從轉化的思想入手，將圓轉化為已學過的圖形進行計算，然後通過等量代換得到圓面積公式。因此，新課內容必須從貼近學生生...
29寓言兩則教學反思
紀昌學射 教學反思 紀昌學射 一則寓言故事。故事通過紀昌的事例教育孩子們學習要有恆心 有毅力 肯下苦功夫。在教學中，把重點放在了第一次練眼力上。為了引領孩子感悟紀昌苦練的品質，我帶領孩子層層深入地品讀句子。讓孩子理解 注視 的意思,並讓學生用飛衛師傅的話來解釋詞語，告訴孩子們這是一種很好的閱讀方法。...