29寓言兩則教學反思

《紀昌學射》教學反思

《紀昌學射》一則寓言故事。故事通過紀昌的事例教育孩子們學習要有恆心、有毅力、肯下苦功夫。

在教學中，把重點放在了第一次練眼力上。為了引領孩子感悟紀昌苦練的品質，我帶領孩子層層深入地品讀句子。讓孩子理解「注視」的意思,並讓學生用飛衛師傅的話來解釋詞語，告訴孩子們這是一種很好的閱讀方法。

在教學紀昌看梭子練眼力時，我請孩子們回憶自己的經歷談感受，從而體會在紀昌的注視中含有的那種堅持不懈，認真刻苦的品質。這節課我力求做到充分尊重學生，讓學生多讀多感悟，發揮學生的主體性，但課堂的朗讀依然少了點聲音，少了點感覺，值得好好反思！

《扁鵲治病》教學反思

《扁鵲治病》這則寓言比較易懂，學生基本上能通過自讀自悟明白其中的道理，因此，我在教學時注重了放手讓學生通過自己閱讀文字去理解、體會。

在本次教學過程中，我具體安排了3個環節：一是匯入課題、激發興趣。我能夠引導學生從了解扁鵲醫術入手，緊扣主題，給學生營造了自主，合作的學習氛圍，學生熱情度高，積極回答問題。

課前讓學生蒐集扁鵲的資料，介紹扁鵲，以達到了解扁鵲的目標，並為接下來課文的學習奠定了良好的基礎，把學習的主動權交給了學生。二是，以扁鵲四次給蔡桓公看病為主線，有意識的指導學生運用體會、想象等形式抓住重點內容進行有提公升的讀。通過研讀蔡桓公的反映，來**文字，讓學生有思考的餘地，通過想象來豐富文字。

並且從中體會扁鵲醫術的高明，醫德的從崇高；體會蔡桓公固執己見和不聽正確意見的性格，以達到明理。三是通過表演來回顧課文內容，達到複述課文的目標，通過跨越時空的對話，來拓寬學生的思維。教法、學法靈活，學生展示比較精彩。

在表演這一環節中，我抓住時機讓學生演一演的方式，達到了複習課文內容，理解人物性格的目的。尤其值得的一提的是，就連平是不喜歡表現的學生也積極的參與到表演中來。

缺點：課堂調控能力不夠強。第一輪表演指導不到位。

寓意提煉急促，還應側重聯絡學生實際用寓意導行。在第一輪表演結束後，應該讓學生點評一下，哪些角色需要改進，指導學生演好人物角色。總之，上完這節課後，我感覺自己需要改進和學習的地方有很多很多，如何使自己快速的成長起來，更好的上好每一節課，是我今後工作的重點，我將更加努力錘煉自己。