陳維欣本單元是在學生學習了除數是一位數的除法基礎上，進一步學習除數是兩位數的除法。教學重點確定商的書寫位置，除的順序及試商的方法，幫助學生解決筆算的算理；難點是試商的方法。教學時讓學生回憶以前的知識，特別是除法的筆算方法，然後學習除數是兩位數的除法的筆算方法，讓學生在原有知識的基礎上理解商的書寫位置，除的順序等基本問題。
這部分學生出錯特別多，尤其是商的位置，學生搞不清楚，要解決這個問題，必須讓學生了解每一步計算的含義。在教學中我想讓學生通過分錢的方法幫助學生理解。例如762÷2=
762相當於老師又7張一百元的，6張十元的，2張一元的錢，要平均分給2個人，分的時候，先分一百元的，7÷2，每人分3張一百元的，所以在百位上寫3，餘下1，表示1張百元的，這1張百元的不能整百的分給學生了，那怎麼辦呢？學生說：「老師可以換成10張十元的」和那6張十元的一起分，16除以2等於8，每人分了8張十元的，所以在商的十位上寫8，最後分2張一元的，把2落下來，2張一元平均分給2個人，每人分到1張，所以在商的個位上寫1.
通這樣具體分的過程，讓學生了解豎式計算每一步計算的含義，然後讓學生進行練習，練習時候，說一說每一步計算的含義，幫助學生理解算理。
後最讓學生結合筆算的過程小結計算的方法。
1.從被除數的( )位除起,先看被除數的前( )位,如果前一位不夠除, 要看前( )位。
2.除到被除數的哪一位,商就寫在哪一位( ) 。
3.每次除得的餘數必須比除數( ) 。
讓學生在理解算理的基礎上，進行筆算，減輕計算的出錯率。
《除數接近整十數的筆算除法》教學反思
數的筆算除法是學生在學習了整十數除整十數 整十數除幾百幾十數的口算和除數是整十數的筆算除法的基礎上進行教學的，為後面的除數不接近整十數的筆算除法打下基礎。反思這節課我認為有以下成功之處 我在設計學習目標時，將學生學會用 四捨五入 的試商方法，正確計算除數是兩位數的除法做為重點，並且注重培養學生自主學...
除數是整十數的筆算除法教學設計
四年級數學 除數是整十數的筆算除法 教學設計 中心小學孔妮娜 教學內容 人教版四年級上冊數學第73頁例1 例2 教學目標 知識技能 引導學生利用除數是整十數的口算除法知識自主探索筆算時試商的一般方法，並會正確書寫商的位置，提高學生的計算能力。過程方法 經歷除數是整十數的除法的筆算過程，體驗知識遷移的...
除數接近整十數的筆算除法說課稿
景陽鄉茨溝中心小學劉玲玲 尊敬的各位領導 老師 大家上午好！今天我說課的內容是 除數接近整十數的筆算除法 現在，我從以下四個方面進行說課 一 教材分析與學情分析 二 教學目標與教學重 難點 三 教法 學法 四 教學環節 教材分析與學情分析 1 教材分析 除數接近整十數的筆算除法 是人教版九年義務教育...