《珍珠泉》這篇課文用優美的語言描寫了珍珠泉水又綠又清，水泡既美麗又有趣，表達了作者對珍珠泉、對家鄉的讚美和喜愛之情。
通過對這篇課文的研讀，我設計了了解美景中悟情的教學思路：
１、泉水的特點。特點：綠、深、清。
我讓學生充分的想象：那樣清，清得能倒映出 ( )。水是那樣清，清得就像 ( )。
從而讓學生感受泉水的美，為進一步的朗讀做基礎。具體感受完三個特點後，我創設了讓學生給老師們介紹珍珠泉的水有多美，為學生感情朗讀提供了語言環境。
２、有趣的水泡。
課文從水泡的形、動、色三方面介紹了水泡的有趣。在學習水泡的形時，我採用了評讀的方式，讓學生在相互的朗讀之中感受重點。這樣既可以鍛鍊學生的朗讀能力，又可以讓學生說出自己對課文的理解。
接著我借助學生的表演，讓學生感受到了水泡的形成過程的有趣。在這我為學生表達的訓練創設了乙個情景：「小水泡們，你撲哧一笑想說什麼？
」為學生的朗讀打下了堅實的基礎。在學習水泡的顏色時，我讓學生自己去找讀懂了什麼？但我發現平時教學中多次強調的標點的問題學生病沒有真正得到重視，所以耽誤了時間。
設計時可以改為找了兩個同學讀，在第二個同學讀時我告訴了它讀的技巧，一方面是為引起其他同學的重視，另一方面讓學生感受到水泡的五顏六色。
３、通過以上的學習，學生已深深的感受到作者是多麼喜歡珍珠泉，同時我也感受到學生也已經深深的愛上了這眼清泉，在他們心中有了一種表達需要。
這時我設計了：你想對珍珠泉說些什麼？作者說了什麼，找到文中的話，讀出自己的感受。
在這一部分中學生強調更多的是前半句。為此我為學生設計了乙個重走作者童年走的小路去打水的情景，讓學生感受到水給自己帶來的快樂，從而達到讚美家鄉的情感。這一部分中學生的情緒被充分的調動起來了。
順理成章的設計了一首小詩，讓學生盡情的表達。
4珍珠泉教學反思
4.珍珠泉 教學反思 珍珠泉 這篇課文用優美的語言描寫了珍珠泉水又綠又清，水泡既美麗又有趣，表達了作者對珍珠泉 對家鄉的讚美和喜愛之情。通過對這篇課文的研讀，我設計了了解美景中悟情的教學思路 泉水的特點。特點 綠 深 清。我讓學生充分的想象 那樣清，清得能倒映出 水是那樣清，清得就像 從而讓學生感受...
《珍珠泉》教學反思
珍珠泉 描寫了家鄉山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的綠 深 清的特點和冒不完的水泡。抒發了作者對大自然景觀讚美之情，表達了對家鄉熱愛的感情。葉聖陶先生曾經說過 就教學而言,精讀是主體,略讀只是補充 但是就效果而言,精讀是準備,略讀才是應用。教學時我放手讓學生根據連線語中的學習提示，自學自悟，教師適時...
4 《珍珠泉》教學設計
1.珍珠泉 教學設計 教學目標 1.能正確 流利 有感情地朗讀課文。2.了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然 熱愛家鄉的感情。3.體會抓特點描寫景物的方法。4.積累課文優美語言。教學重難點 重點 能正確 流利 有感情地朗讀課文 了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然 熱愛家鄉的感情。難點 體會抓特點描...