2、感受課文的優美語言，學習抓住景物特點生動具體地描寫方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累課文的優美語言。
教學重點：感悟珍珠泉的美，體會作者對珍珠泉的喜愛和對家鄉的熱愛之情。
教學難點：感受課文的優美語言，學習抓住景物特點生動具體地描寫方法。
四、教學過程
（一）創設情境、匯入揭題
同學們，你們喜歡泉水嗎？（多**課件**一組泉水的畫面）。當學生情不自禁地發出聲聲讚嘆時，定格畫面，老師引導：你能用乙個詞來形容你看到的泉水嗎？
大家積累的詞語可真多。今天，老師要帶著大家去欣賞另一處大自然的傑作——珍珠泉。（板書課題）
（二）、複習回顧、整體感知
師：上節課我們一起學習了這課的生字，也初讀了課文，老師來考察一下你們學的怎麼樣。【出示課件】
請你開啟書，快速的瀏覽課文，再回憶一下：作者主要介紹了珍珠泉的什麼？（泉水、水泡）
（三）、抓住特點、深入感悟
1、泉水
默讀課文，你從哪兒感受到了珍珠泉的美？畫出相關語句，可以帶著自己的感受讀一讀，能寫寫批註更好。
1、珍珠泉泉水很美。（板書：泉水美）
預計1：泉水很綠、很深、很清。（出示課件）（板書：綠、深、清）
引導提公升：這是一潭深綠的泉水，雖然水是那樣的綠，那樣的深，可是我們卻依然可以看到什麼呢？（從潭底石頭的顏色，細小的沙粒，已經發黑的樹葉的樹葉來體會泉水雖然很綠很深，但是卻清澈見底。）
師：珍珠泉的泉水是那樣的綠，是那樣的清。下面，就讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這幾句話，體會珍珠泉泉水的美麗。
你能發揮想象，按照提示自己說一說嗎？（課件出示）
預設2：珍珠泉的周圍景物給珍珠泉編了個樸素的花環。
當學生談到「樸素的花環」時，可引導：為什麼說這青石、這蕨草、這花朵為珍珠泉編織了乙個樸素的花環？抓住：
高低錯落的石頭，黑裡透綠的青苔，沒有雜色的蕨草，悄悄開放的花朵來談珍珠泉被這些景物環繞著、包圍著很美麗。（出示**）
預設3：如果學生未能談到「珍珠泉的周圍景物給珍珠泉編了個樸素的花環」，可引導：珍珠泉的泉水又綠又清，非常的美麗。
那它周圍的景物又是怎樣的呢？（引導想像）珍珠泉又綠又清的泉水在青石、蕨草、花朵這美麗的花環的映襯下顯得更加美麗了。（出示**）
師：你們看，這就是書中所描寫的珍珠泉。讓我們再來讀一讀第二自然段，讀出珍珠泉泉水的美。
過渡：剛才，我們從珍珠泉泉水的綠、深、清，感受到了珍珠泉泉水的美麗，你還能從文中的哪兒可以感受到呢？
2、珍珠泉水泡很美。（板書：水泡美）
預設1：最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！
可抓住：晶亮、飽滿、一嘟嚕一嘟嚕等詞語進行體會。（板書：晶亮）
預設2：開始，水泡很小，搖晃著越公升越高，越來越大，最後在水面綻開了，在「撲哧」一笑中消失了！
這是乙個擬人句,把水泡當作人來寫,從「撲哧一笑」中體會作者喜悅的心情。這些小水泡就像一群活潑可愛有孩子,是那樣的天真,那樣的調皮。再讀一讀。
我看到有些同學在讀這句話的時候臉上露出了會心的微笑,從你們的朗讀中,我感覺到了,這是一些快樂的小水泡。
預設3：陽光下水泡的美。（出示課件）
自由讀，說說陽光下的水泡怎麼美？
引導：理解「篩下」。透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，這裡為什麼要用篩下？你能想像到那是怎樣的畫面嗎？
這裡的水泡是什麼樣的？（板書：閃亮）
水泡閃亮閃亮的，射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光後面的省略號省略了什麼呢？說明水泡的顏色怎樣？
師：太陽篩下束束金光，照在水面上，照在正公升起的水泡上，水泡閃亮閃亮的，射出五顏六色的光芒，交織在水面上，交織在潭水中，這多麼像一串串彩色的珍珠呀？（像珍珠）這麼美的景色誰能把它讀出來呢？
正因為珍珠泉的泉水如此清澈，才讓我們能夠看到這樣美麗的景象，那這一部分我們應該怎樣讀才能讀出它的美呢？
（四）、讀寫結合、昇華情感
1、引導象想：作者只寫了平時和有陽光時水泡的景象，還有哪些有趣的景象作者沒有寫，留給我們去想象了呢？（寫一寫）
指名讀一讀。
2、小結：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。你從中感受到了什麼？（喜愛、讚美、自豪）應怎樣讀呢？（板書：喜愛、讚美）
3、作者愛泉、贊泉，除了我們剛才讀過的文段，你還能從哪些自然段感受到作者非常的喜愛珍珠泉呢？如果學生談到第五自然段則追問：為什麼從這兒也可以感受到？
師：正是因為作者太喜愛珍珠泉了，所以才會對它如此的好奇。珍珠泉不僅美在它的泉水又綠、又深、又清，它的水泡閃亮、晶亮、像珍珠一樣，就連小河斷流，井水乾涸它都有冒不完的水泡，作者用了一反問句：
難道是有許多快樂的孩子，躲在什麼地方吹泡泡玩嗎？他們一定玩得很高興吧？每次來到珍珠泉邊，作者都會這麼想。
是呀，「挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！」你們怎樣理解這句話呢？
結束語：這節課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉，它是多麼清、多麼綠、多麼美啊！我們被這美妙的景象所陶醉。
珍珠泉作文
珍珠泉我喜歡過很多美景，但最喜歡的也只有珍珠泉了。我遊賞過水清如鏡的漓江，觀賞波瀾壯闊的大海，可從沒看見過珍珠泉這樣的水。珍珠泉的水真綠啊，綠的就像被周圍的綠草綠樹染綠似的 珍珠泉的水真清啊，清得都能看見水底的枯草和沙石 珍珠泉的水真奇啊，從水底冒出一串串像珍珠一樣的泡泡，在陽光的照射下 撲哧 一聲...
《珍珠泉》教學反思
珍珠泉 描寫了家鄉山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的綠 深 清的特點和冒不完的水泡。抒發了作者對大自然景觀讚美之情，表達了對家鄉熱愛的感情。葉聖陶先生曾經說過 就教學而言,精讀是主體,略讀只是補充 但是就效果而言,精讀是準備,略讀才是應用。教學時我放手讓學生根據連線語中的學習提示，自學自悟，教師適時...
4珍珠泉教學反思
4.珍珠泉 教學反思 珍珠泉 這篇課文用優美的語言描寫了珍珠泉水又綠又清，水泡既美麗又有趣，表達了作者對珍珠泉 對家鄉的讚美和喜愛之情。通過對這篇課文的研讀，我設計了了解美景中悟情的教學思路 泉水的特點。特點 綠 深 清。我讓學生充分的想象 那樣清，清得能倒映出 水是那樣清，清得就像 從而讓學生感受...