一、教學目標：
1．學習作者抓住景物特點，把內容寫準確、寫形象的方法。
2．練習正確、流利有感情地讀課文，並在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發學生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。
3．理解並積累文中的好詞佳句，並背誦指定段落。
二、教學重點：
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
三、教學難點：
學習作者抓住景物特點，把內容寫準確，寫形象的方法。
第一課時
教學目標：
自學生字，檢查預習，理解詞語，了解文章的主要內容，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、整體感知
1．同學們，你們看見過泉水嗎？在**見過描述一下。
2．老師帶領大家去作者的家鄉珍珠泉看一看。
（1）配樂教師範讀。
（2.）請同學們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。
（3）問題：你想到了什麼？描寫一下這是一幅什麼樣的圖畫？然後用乙個字來概括。
（創設情境發展想像）
二、自讀課文
1．預習課文
（1）通過字典、詞典、結合上下文、換近義詞等方法，自學生字，找出不理解的詞語。
（2）提出不懂的問題。
2. 檢查預習
（1）查字詞，教師抽讀。
（2）不理解的字詞全班幫助解決。
（3）小組進行朗讀比賽（是否正確流利）。
（4）根據學生質疑解疑。
（5）文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀後說說體會。（引導學生自主**）
課下作業：
下節課我們全班同學要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認為珍珠泉最美的景色，向同學做介紹。自由結合小組合作。可以有配樂、有圖畫、導遊做介紹、遊客談感受。
（通過動手、動口、配樂以及小組合作使學生理解文中的語言美，學會欣賞美、表現美。）
第二課時
教學目標：
通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，並學習作者抓住景物的特點，把內容寫準確、形象的方法。背誦指定的段落。
教學過程：
一、學習課文
1．同學們旅行開始了，小組以旅行團的形式進行匯報。（品味語言的具體形象）
例：泉的位置：同學張貼繪畫。導遊配樂朗讀。遊客談體會。同學評議。（從多種角度評價，加深學生對景物特點的理解，發展思維，豐富語言）
2．其他兩個部分方法同上。
3.重點指導學習水泡兒（有難度）
教師提示：文章最有趣的部分應是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什麼？
4.分四個部分進行指導背誦。
5.師生共同朗讀背誦，我們都是小導遊，讓我們帶領遊客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產生共鳴）
6.評價。你這次旅行愉快嗎？談談感受。
板書設計：
珍珠泉泉水：深綠清愛泉水
水泡：晶瑩透亮愛家鄉
珍珠泉教學反思
這是一篇閱讀課文，在教學方法和教學過程上自然和前面的課文有所區別。首先體現在教學上，我主要讓學生說說自己見過或聽說過的泉水。一些學生談到了他們知道的泉水的名字、特點、味道。
通過交流資料，引入新課，激發學生學習的興趣和求知的慾望。然後讓學生充分自學，自讀課文，初步感知課文內容。我把一些能體現課文重難點的問題列在黑板上，學生自己讀書思考。
形成自己的想法，再通過小組交流討論，全班交流。通過討論，向老師匯報自學所得。
體會珍珠泉水綠、深、清的特點。所欠缺的是讓學生自讀、討論的時間不夠寬裕。略讀課文，應該盡量的放手讓學生自讀自悟。
在指導朗讀這一塊，主要讓學生自己體會作者對珍珠泉的喜愛之情，帶著自豪、讚美之情練習朗讀課文。而本課的學習也為本單元習作做了準備。布置一項觀察日記，讓學生走出家門，看看自己生活的周圍有沒有這樣美好的景物，他們又有什麼特點？
仔細觀察，寫一篇觀察日記。本課最大的特點就是發揮民主，充分體現學生的自學。
《珍珠泉》教學反思
珍珠泉 描寫了家鄉山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的綠 深 清的特點和冒不完的水泡。抒發了作者對大自然景觀讚美之情，表達了對家鄉熱愛的感情。葉聖陶先生曾經說過 就教學而言,精讀是主體,略讀只是補充 但是就效果而言,精讀是準備,略讀才是應用。教學時我放手讓學生根據連線語中的學習提示，自學自悟，教師適時...
《珍珠泉》教學紀實與反思
教學目標 1.積累課文中的優美語言。2.體會抓住特點表述景物的方法。3.了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然 熱愛家鄉的感情。教學重 難點 1.了解珍珠泉的美麗 可愛，培養熱愛大自然的情感。2.了解課文記敘的順序。課前準備 珍珠泉的 教學過程 一 激趣入境 師 上節課我們初步了解了 珍珠泉 這篇課文...
4珍珠泉教學反思
4.珍珠泉 教學反思 珍珠泉 這篇課文用優美的語言描寫了珍珠泉水又綠又清，水泡既美麗又有趣，表達了作者對珍珠泉 對家鄉的讚美和喜愛之情。通過對這篇課文的研讀，我設計了了解美景中悟情的教學思路 泉水的特點。特點 綠 深 清。我讓學生充分的想象 那樣清，清得能倒映出 水是那樣清，清得就像 從而讓學生感受...