在教學中，我首先以優美的課文配樂朗誦開始，把學生帶入優美的意境當中，欣賞完後，學生確實被課文所吸引，然後展開對課文內容及主旨的討論，就非常自然了，進行的非常順利。最後設計的「朗誦」這一環節，為學生提供了乙個充分展示自己的舞台，在這一過程中，出現了好個非常精彩的朗誦，把課堂帶入了高潮。這一過程不僅使學生得到了情感薰陶，引起對現實社會中不尊重甚至傷害動物、破壞大自然現象的強烈不滿，而且也很好的鍛鍊了學生的寫作、演講能力。
課文後半部分，生動地記述了小珍珠鳥與作者之間逐漸挨近，直至熟睡在他肩頭，對作者真誠信賴的變化過程。在這一部分的敘述過程中，文章三次出現了「小傢伙」這個詞，讓人深深感受到作者對雛鳥的喜愛之情。第一次：
出現在寫小鳥的活動範圍越來越大，膽子越來越大時。第二次：是在寫小珠珠鳥跑到稿紙上，為著作者的筆尖蹦來蹦去，發出「嚓嚓」的響聲的時候，作者說他不動聲色地寫，默地享受著這小傢伙親近的情意；最後一次寫，作者發現小伙竟爬在作者的肩頭睡著了，而且睡得好熟，小鳥把作者的頭當做了最安全的地方，這種人鳥之間的真情，深深感動了者，於是作者於筆尖流瀉下了：
「信賴，往往創造出美好界。」我們從中感悟到，無論是人與鳥，還是人與人之間，需要真誠地信賴。信賴，是創造美好境界的基礎。
引導學生好好朗讀，細細品味。體會作者對鳥的真誠、細膩的愛，認識珍珠鳥在我的照料和呵護下，從害怕到親近、到信賴的變化過程是教學的重點。學生理解含義深刻的句子，理解得不錯，這是這節課我感到最欣慰的。
珍珠鳥教學反思
小鳥在 屋裡飛來飛去 落在櫃頂上 書架上 撞燈繩 可作者卻 不管它 任由它自由自在地飛。這裡體現了作者的包容，是愛的另一種表現形式，即對鳥兒的充分理解和寬容。鳥兒膽子越來越大，它 蹦到 我 的杯子上喝茶 啄 我 的筆尖 而 我 卻只是 撫一撫它細膩的絨毛 這時，鳥兒接近 我 我 接近鳥兒，這濃濃的愛...
《珍珠鳥》教學反思
珍珠鳥 是一篇略讀課文，以細膩親切的語言寫出了小鳥由 怕 人到 信賴 人的變化過程。告訴我們 信賴，往往創造出美好的境界。教學時，我主要分以下五個環節進行 一通讀課文，想想課文主要講什麼，作者寫這篇文章的目的是什麼 二作者是怎樣細心呵護和照料珍珠鳥的，三是珍珠鳥是怎樣在作者的照料和呵護下與作者一步步...
珍珠鳥教學反思
銅井小學姜福祥 珍珠鳥 一篇精美而可愛的散文，閱讀的時候，我從中體會到了作者溫柔的情誼，細膩的心思，人與鳥之間暖暖的信賴。這篇課文是採用賞析品味的方式來講解的，通過賞析精彩語句來表現中心，揭示主題。一 初讀課文，感受小鳥的可愛 首先 珍珠鳥 讓學生認識珍珠鳥，激發興趣，然後讓學生初讀課文，讀後談談自...