百端口中學胡淑花
《珍珠鳥》是著名作家馮驥才寫的一篇鍾靈毓秀的短章小品。它通過人鳥相親的細膩描寫和濃郁的詩意、深刻的哲理，不僅顯示出作家對自然、人生的摯愛之情，而且令人感悟到大至宇宙、小至人間一切美的真諦。文章輕柔婉約又波瀾跌宕，描寫細膩又充滿情趣，是對學生進行思想教育、寫作教學的很好的素材。
執教這篇課文，我充分運用了教師為主導、學生為主體的教學理念，放手讓學生自己去揣摩，思考，並從中有一定的感悟，收到了較為滿意的效果。反思一下，我認為主要有以下幾個亮點：
第一，整體感知部分問題設計好，有梯度，符合學生認知規律，且能激發學生的思考熱情。我設計的問題是：1、本文主要寫了什麼內容？
點明文章主旨的句子是什麼？2、畫出文中交代「我」的舉動的語句及小鳥的表現的語句。用「因為……所以…….
」連線起來，說說在我的努力下，「我」和珍珠鳥的信賴關係是怎樣逐步建立起來的？這個問題的設計意圖是引導學生在了解文章內容的基礎上體會「我」在營造人與鳥的信賴關係的過程中所起到的重要作用，把握文章的敘事脈絡，我用因果關係的複句讓學生把這些語句找出來，既降低了學生找有關語句的難度，又使學生一目了然地看出在這個過程中我和小鳥的每靠近一步都是以我的某種舉動為前提條件的。「我」用超脫私慾的愛心為它營造了乙個寬鬆、自由的空間，也因此贏得了它對人的信賴。
第二「美讀品味」環節我提了這樣乙個問題：作者在對小鳥神態、動作、外行的描寫之間溶入了自己的喜愛之情，請從文中找出這樣的句子進行賞析，並有感情地朗讀，我採取個人思考、小組交流的方式，既有學生的指導，又培養了學生的合作意識，同時指導學生有感情地朗讀，張慧風同學在朗讀小鳥在我眉頭睡覺一段聲情並茂，抑揚頓挫，讀出了作者對小鳥的無限憐愛之情，贏得了同學們熱烈的掌聲。
我珍珠鳥
回顧這課的教學，還有許多不足之處有待提高，如對學生朗讀的訓練不夠到位，如何把握語速、語氣、重音，如何讀出感情，這是個長期的過程，需堅持不懈的訓練。再如讓學生談一談為了在人與自然，人與人之間創造信賴的美好境界，我們應該做些什麼？學生思路不夠開闊，談的太簡單，不夠深入等。
學生的語言表達能力還需進一步提高。
珍珠鳥教學反思
在教學中，我首先以優美的課文配樂朗誦開始，把學生帶入優美的意境當中，欣賞完後，學生確實被課文所吸引，然後展開對課文內容及主旨的討論，就非常自然了，進行的非常順利。最後設計的 朗誦 這一環節，為學生提供了乙個充分展示自己的舞台，在這一過程中，出現了好個非常精彩的朗誦，把課堂帶入了高潮。這一過程不僅使學...
珍珠鳥教學反思
小鳥在 屋裡飛來飛去 落在櫃頂上 書架上 撞燈繩 可作者卻 不管它 任由它自由自在地飛。這裡體現了作者的包容，是愛的另一種表現形式，即對鳥兒的充分理解和寬容。鳥兒膽子越來越大，它 蹦到 我 的杯子上喝茶 啄 我 的筆尖 而 我 卻只是 撫一撫它細膩的絨毛 這時，鳥兒接近 我 我 接近鳥兒，這濃濃的愛...
《珍珠鳥》教學反思
珍珠鳥 是一篇略讀課文，以細膩親切的語言寫出了小鳥由 怕 人到 信賴 人的變化過程。告訴我們 信賴，往往創造出美好的境界。教學時，我主要分以下五個環節進行 一通讀課文，想想課文主要講什麼，作者寫這篇文章的目的是什麼 二作者是怎樣細心呵護和照料珍珠鳥的，三是珍珠鳥是怎樣在作者的照料和呵護下與作者一步步...