《魯濱孫漂流記》教學反思
《魯濱孫漂流記》不僅是校本閱讀課程推薦的必讀書目，還是人教版語文六年級下冊第四單元的一篇略讀課文，怎樣才能上出校本閱讀的味道而不是上成語文課，是我設計這堂課考慮的第乙個問題。作為一節閱讀匯報課，**內容、情節對於六年級學生來說，把握起來並不困難；在閱讀中透過語言文字品出其背後的東西，經過這幾年的語文課堂內外的閱讀訓練，對於大部分學生來說，也不是難點。但是，怎樣照應《山東省地方課程和校本課程實施綱要》提出的「堅持『以學生的發展為本』原則，遵循學生身心發展規律，尊重青少年特殊的生活體驗，拓展學生的認知領域和探索領域，為他們提供自主探索、想像和表達的空間。
增進學生對各自生活背景下的生命、文化、社會、自然、科技的理解和尊重，培養學生良好的思想品德、人文精神和藝術素養，激發學生終身學習的願望和主動**的意識，發展學生的創新精神和實踐能力，塑造學生健康的體魄和健全的人格」課程目標，並落實**學習的基本學習方式，作為這節校本閱讀課，最關鍵的就是教給學生讀書方法。而這個方法的獲得一靠課外自主閱讀，自主**；二靠課堂上的集體學習。就是「授之以漁」的問題，而這種教給學生讀書方法又為其在此後的讀書中真正實現**學習奠定紮實的基礎。
因此，這節課的教學重點就定為教給學生讀書方法。為此，我設計了課外閱讀記錄和課前閱讀記錄，讓學生在自主閱讀中**，思考，總結，提煉，明確對**人物的認識，對深層東西的思考，力求實現學生通過閱讀完成由毛蟲到蝴蝶的蛻變。課堂活動，我從四個環節中提煉出一套系統的讀書方法，引導學生認識到讀書有法可循，有章可依，只要掌握了方法就可以在書海中任意馳騁，「海闊憑魚躍，天高任鳥飛」。
特別是第四個環節——內化於心，外化於行，意在讓學生認識到讀書的目的是獲得思想的成長，實現自我的提高，只有讀過書後才可以居高臨下，才可以回眸過去，才能品嚐到「會當臨絕頂，一覽眾山小」的豪邁與喜悅。
課堂上，學生們在遊戲、對答、自學自讀、合作**、感悟品味、朗讀推薦語、抒寫心語等活動中，積極認真的參加閱讀活動，談得深入，聽得投入，表現的情緒高漲，活潑踴躍，真的展現出了「學習的願望和能力」。學生表現得如此優秀，是幾年來我們師生朝夕相處，彼此吸引的結果。作為教師，對學生的表現，我很欣慰。
只是由於去錄播室上課換了環境的原因，學生有些緊張、拘束，不如平時活躍靈動。這一點說明我對處理如何消除學生的緊張心理經驗不足，還需要多觀課，多向其他教師請教。
魯濱孫漂流記
洛亥鎮中心學校賈澤逢 教學目標 1 閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片斷，了解大意。2 關注人物命運，體會魯濱孫不怕困難 頑強生存 積極樂觀的人生態度。3 通過討論交流等活動，激發學生閱讀原著的興趣。學習重點難點 在閱讀瀏覽中了解作品主要內容，並初步感知人物形象與精神，激發學生外閱讀原著的興趣。課時安排 ...
讀魯濱孫漂流記》有感
讀完魯濱孫漂流記這本精彩的 後，乙個高大的形象時時浮現在我的眼前，他就是勇敢的探險家 航海家魯濱孫。他憑著頑強的毅力，永不放棄的精神，實現了自己航海的夢想。我彷彿看到輪船甲板上站著這樣的乙個人 他放棄了富裕而又舒適的生活，厭惡那庸庸碌碌的人生，從而開始了一次與死神決鬥的生存大挑戰。種種的不幸與困難並...
讀《魯濱孫漂流記有感》
金華市東苑小學六 9 班陳成指導老師 石國芳 魯濱孫漂流記 講述的是主人公魯濱孫厭倦了家裡富裕.安定的生活,便開始周遊世界.他於1659年登上了一艘開往非洲的商船,打算賺上一筆錢回家.可是在途中他遇見了一場大風暴，船隻被吞沒了，他隻身一人登上了一座荒島。在島上，他缺衣少食，但他仍然生活了27年。雖然...