1.《珍珠泉》教學設計
【教學目標】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉的感情。
3.體會抓特點描寫景物的方法。
4.積累課文優美語言。
【教學重難點】
重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文
了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉的感情。
難點：體會抓特點描寫景物的方法。
【課時安排】1課時
【教學過程】
一、匯入環節（2分鐘）
1.匯入新課
師：同學們，在前面的課文中我們感受到了春天裡燕子的可愛，夏日裡荷花的美好，大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺，泉水也是這樣。今天我們就來一起學習第四課《珍珠泉》（多**課件出示課題）。
師生共同板書課題，齊讀課題。
2.展示目標
過渡語：首先咱們來看一下本節課的學習目標，請一名同學來讀。（教師可作重點解讀）：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉的感情。
（3）體會抓特點描寫景物的方法。
（4）積累課文優美語言。
過渡語：同學們，有了目標才有努力的方向，讓我們朝著目標出發吧。請同學們快速閱讀學案自主學習部分的要求，逐步完成。
二、先學環節（15分鐘）
（一）出示自學指導
1．自由朗讀課文1遍，要求把句子讀通順，把課文讀準確。（不會讀的字查字典解決，並在字上方注音。）
2．劃出本課的生字詞，讀2遍。
3．標註自然段序號。
(二)學生自學教材
（三）自學檢測反饋
過渡語：同學們，老師看到你們自學的都很認真，但結果如何呢？讓我們一起檢測一下吧！
1.自己讀詞語1遍 ，不會的請教組內同學。
鑲嵌青苔蕨草青褐色緣故一嘟嚕
綻開篩子乾涸絨團潑灑撲哧
2.自學檢測
3.指名朗讀課文。
（四）我的疑惑
過渡語：同學們自學到這裡，你還有哪些疑惑呢？請你將自學中的疑惑舉手提出來，請其他同學幫助解決。
三、後教環節（10分鐘）
過渡語：同學們，處理完生字詞，課文最基本的障礙掃除了，下面請同學們默讀課文，並思考以下問題：
1．課文寫了珍珠泉的哪些特點，從哪些地方可以體現出來？
2．為什麼叫珍珠泉？
合作交流：
1.同桌兩個互相交流，再組內交流疑惑點。
2.教師隨機抽取同學全班展示交流。
精講點撥提示：
點撥一：
特點：綠、深、清
（1）感悟「綠」
出示：水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。
（2）感悟「清、深」
出示：水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經發黑的樹葉。」
點撥二：感悟冒水泡的「有趣」。
出示：「最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，搖晃著越公升越高，越來越大，最後在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。」
點撥三：說說為什麼叫珍珠泉？
出示課文第三自然段，
句子：①「開始，水泡……消失了！」
②「水泡閃亮……珍珠啊！」
③「這就是美麗的……珍珠泉！」
點撥四：昇華情感
師：珍珠泉的水泡搖搖晃晃地從潭底冒到水面上可真有趣。有時陽光照到水面上，水泡還會射出五顏六色的光，美極了！所以，當我看到這樣的水泡時便忍不住要說：
（出示句子）「這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。」這些句子直接表達了作者的感情，其實，作者愛泉水愛家鄉的這種感情已經滲透到了文章的字裡行間。
以上點撥只要學生能夠回答出，教師不需要再一一精講點撥。
四、訓練環節（12分鐘）
1. 給加點的字選擇正確的讀音畫「√」。
青苔(tái tāi) 乾涸(hé gù) 潑灑(pō pē) 鑲嵌(xiān xiāng)
緣故(yán yuán) 沉積(jī jí) 綻放(zhàn zàn) 篩子(shāi sāi)
2.我會在括號裡填上合適的詞
一（ ）小路一（ ）青苔一（ ）清泉
一（ ）金光一（ ）珍珠一（ ）泉水
3.文章寫得很美，請你把你喜歡的兩處比喻句摘抄下來。
結束語同學們，這節課我們走進了珍珠泉，感受到了珍珠泉是那樣的美，其實在我們的周圍也有許多這樣美麗的地方，只要你肯仔細觀察。下課後，同學們回去留心觀察，把觀察到的美麗的地方也按它們的特點記錄下來。
附：板書設計
4 珍珠泉
泉水：綠、深、清愛泉水
水泡： 晶瑩閃亮更愛家鄉
【教學反思】
4珍珠泉教學反思
4.珍珠泉 教學反思 珍珠泉 這篇課文用優美的語言描寫了珍珠泉水又綠又清，水泡既美麗又有趣，表達了作者對珍珠泉 對家鄉的讚美和喜愛之情。通過對這篇課文的研讀，我設計了了解美景中悟情的教學思路 泉水的特點。特點 綠 深 清。我讓學生充分的想象 那樣清，清得能倒映出 水是那樣清，清得就像 從而讓學生感受...
《4 珍珠泉》教學反思
珍珠泉 這篇課文用優美的語言描寫了珍珠泉水又綠又清，水泡既美麗又有趣，表達了作者對珍珠泉 對家鄉的讚美和喜愛之情。通過對這篇課文的研讀，我設計了了解美景中悟情的教學思路 泉水的特點。特點 綠 深 清。我讓學生充分的想象 那樣清，清得能倒映出 水是那樣清，清得就像 從而讓學生感受泉水的美，為進一步的朗...
《珍珠泉》教學反思
珍珠泉 描寫了家鄉山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的綠 深 清的特點和冒不完的水泡。抒發了作者對大自然景觀讚美之情，表達了對家鄉熱愛的感情。葉聖陶先生曾經說過 就教學而言,精讀是主體,略讀只是補充 但是就效果而言,精讀是準備,略讀才是應用。教學時我放手讓學生根據連線語中的學習提示，自學自悟，教師適時...