何紅梅隨著社會的不斷進步和發展，計算機在日常生活中的使用已越來越普遍。資訊科技是近年新開設的一門課程，該課程日漸重要。資訊科技課的主旨在於培養學生對資訊科技的興趣和意識，讓學生了解和掌握資訊科技的基本知識和技能。
通過對資訊科技課程的學習，使學生具有獲取資訊、傳輸、處理和應用資訊的能力，培養學生良好的資訊素養，把資訊科技作為支援終身學習和合作學習的手段，為適應資訊社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。如何教學這門課，我進行了下面幾個方面的思考：
一、培養學習興趣
興趣是最好的老師，是激發學生學習積極性的動力，也是激發創造力的必要條件。乙個人只有對某個問題產生了興趣，才會啟動思維，才會主動去尋找解決它的辦法，才會主動獲取相關的知識。因此，在資訊科技教學過程中，如何激發學生的學習興趣無疑是教師的重要任務之一。
每當接手一些新班級，總會發現其中有一部分學生從未使用過或極少使用計算機，根本不具備基本的計算機知識和操作能力，完完全全是個「電腦盲」。在操作過程中，經常會出現各種各樣的問題，絕大多數非常簡單，甚至令人發笑，作為教師，不能因此而嘲笑、訓斥學生，一定要注意聆聽學生提出的每乙個問題，並針對不同問題做出不同的解答，在輔導過程中，教師應注意與學生站在平等的高度，用適當的鼓勵和表揚樹立他們成功的信心、決心。
二、遊戲引導法
眾所周知，漢字輸入訓練是一項機械的、枯燥的教學內容，有的學生在學會了輸入方法之後就不願花時間反覆練習，這樣就不能達到要求的輸入速度。那麼如何才能使學生「不厭其煩」地反覆練習從而提高輸入速度呢？創設一種愉快的環境，讓學生在玩中學、練中學不失為一種好方法。
比如進行指法訓練，可以先對照實物讓學生認識鍵盤，並講解鍵位及指法要求。接著為每一台學生用機安裝打字遊戲軟體，花樣百出的打字遊戲能夠引起學生濃厚的興趣。通過幾次遊戲的玩耍，學生很快就能記住指法與鍵位。
然後教師就可以教給學生漢字的輸入方法，進入實際訓練，此時可以安裝上漢字輸入的測速軟體，搞幾次分組或全班學生的輸入競賽，調動起學習的熱情。
三、任務驅動式教學
資訊科技教學反思
2008年6月學期小學資訊科技教學反思 教師 趙老師資訊組 資訊科技是一門新型的課程，其實踐性強，發展快。經過一段時間的教學，我發覺學生們能綜合應用所學的知識，初步掌握了計算機操作的基礎知識，在挑戰困難，增強自信心與創造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。一 重組教材激發興趣。根據學生的年齡心理特徵...
資訊科技教學反思
三 自主學習，不斷創新。電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上資訊科技課。我們教師應該充分抓住學生的這一興趣，發揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養學生不斷創新的手段之一。五年級的學生已經有了一定的閱讀能力。能夠自己探索一些工具及軟體的使用方法，一般情況下...
資訊科技教學反思
丁言常資訊科技是一門新型的課程，其實踐性強，發展快。經過一段時間的教學，我發覺學生們能綜合應用所學的知識，初步掌握了計算機操作的基礎知識，在挑戰困難，增強自信心與創造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。在初級階段，學生處於學習計算機知識的初步狀態，對於趣味性的知識較為敏感，所以，根據這一階段的年齡心...