三、善意的引誘也能促進學習
我們教學的目的是為了讓同學們學習到有用的知識，所以有時候我們不必要理會教材，我們可以通過自己的方式及方法讓學生學習到有用的知識。例如在學習收發電子信箱這一課時。我並沒有象課本哪樣要求同學們每人申請乙個電子信箱，而是要求同學們開啟各自的qq，然後要求同學啟用各自的qq郵箱。
這個任務對於學生來說他們是非常願意幹的（因為學生們只要能夠讓他們掛q讓他的qq有公升級的機會，他們比幹什麼都來勁）。讓每位學生都擁有自己的郵箱這一任務完成啦，接下來就是要讓每位同學都學會收發郵件。這個時候我就丟擲引誘的蛋糕來激發同學們的興趣，要求每位同學往老師的電子信箱裡發一封信（內容不限），老師收到你們的信後就會往你們的信箱中發乙份考試的模擬題（這份題好象有60%是考試內容哦）。
學生們的興趣馬上就拉起了第二次高潮，很快通過互相合作都把個自的信發到了我的信箱裡，然後檢視回信。這個知識點又在不知不覺中掌握了。
上面所述是我這學期探索到的幾個知識點的教學方法。但初中知識何許多，並不是每個知識點我都能夠找到很好的教學方法讓同學們在快樂中學到知識，這也是我今後所需努力的。再說上網聊天對學生所產生的負面影響從現在看來佔95%，我所能用在正面引導上的僅佔可憐的5%，今後如何用好這把雙刃劍還有待進一步的探索。
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丁言常資訊科技是一門新型的課程，其實踐性強，發展快。經過一段時間的教學，我發覺學生們能綜合應用所學的知識，初步掌握了計算機操作的基礎知識，在挑戰困難，增強自信心與創造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。在初級階段，學生處於學習計算機知識的初步狀態，對於趣味性的知識較為敏感，所以，根據這一階段的年齡心...